以“劳”为美 “育”见成长
石小实验学校502班劳动成果展示
周末德育作业的内涵
《义务教育劳动课程标准》提出了六大课程理念，即坚持育人导向、构建以实践为主线的课程结构、加强与学生生活和社会实际的联系、倡导丰富多样的实践方式、注重综合评价以及强化课程实施的安全保障。
劳动，最美丽的绽放。如何努力把先进的劳动教育理论内化为行之有效的教育行为呢？我们班是这样做的：
一、亲子协商 制定劳动计划
五年级的孩子自我意识开始崛起，他们强烈需要父母的的尊重，需要父母把他们当作大孩子。但很多父母不了解孩子这一心理，仍把孩子当小孩子看待。
因此，首先做好家长沟通工作，让家长理解孩子背后隐藏着渴望被理解、被尊重的深层需求。
其次引导学生和家长友好协商，制定劳动计划，提高孩子劳动主观能动性和积极性。
二、激励刺激 促进习惯养成
1.使用“班级小管家”图片打卡方式记录孩子们的劳动情况。
2.用“班级优化大师”加分制度激发孩子们的劳动热情，每周评比劳动之星并颁发奖状
3.用阶段性总结并颁发“劳动之星”奖状的方式促进孩子们劳动习惯的养成。
4.打印劳动照片展示在七巧板、外墙、电脑桌面等方式，增强劳动荣誉感，培养优秀品质。
三、成果展示 “育”心灵成长
不负好“食”光
一场场独一无二的佳肴美食，将馥郁的滋味点滴深藏于回忆之中。在未来的某一天，将渐酿成了那无可磨灭的浓烈情结，留存于岁月中编织的美好记忆之中。
收碗小能手
他们努力而认真地将衣服撑起、晾干。一点点铺平、折叠、修整、压实，，细节精益求精。
拖地魔术师
看！孩子们拖地动作迅速，有条有理。他们像一个个神奇的魔术师，把家里打扫得干干净净。
洗鞋小超人
孩子们拿着刷子，一双双小手左右翻飞，似蝴蝶般穿梭往来，乌黑变成洁白。每个学生都从劳动中收获了自信越快乐。
陶行知先生说：“人有两件宝，双手和大脑。一切靠劳动，生活才美好。”
学习源于生活，用于生活。学生的成长不止于课堂，更源于生活中的劳动实践。德智体美劳，五育齐并进！
我们将继续在教育这片沃土上加强学生的劳动意识，提高学生的劳动技能。相信，学生们在今后的学习生活实践中定能争做崇尚勤劳、全面发展的快乐劳动者！
