每一次交流
都是一场寻找真知的修行
每一次硏讨
都只为凝聚更好的教育力量
在最美的冬日
来一场有“温度”的对话
赴一程有“智慧”的研途
“教而不研则浅，研而不教则空”。为进一步落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，提高幼儿园教师的教育教学水平，扎实有效的开展集体教学活动。我园于2024年1月18日开展了教师公开课观摩活动，旨在加强教师之间的交流与学习，取长补短，共同进步，为教师们搭建一个展示自我，锻炼提高的平台。
活动目标
1.了解故事内容，感知和丰富词汇，如“乱七八糟”等。
2.善于观察、思考和探索故事中隐藏的排序规律。
3.理解并掌握找规律的方法，尝试创编规律。
4.体验游戏带来的乐趣，感受规律排序的韵律美和条理性。
活动过程
一、观察绘本封面，感受无序之乱
1.看图说话，初步感受。
师:今天老师带来一本好玩的图书。请你看一看，封面上有什么，画面的环境给人怎样的感觉。
幼儿看图说话。教师恰当回应、评价，引导幼儿感悟“乱七八糟”的意思。
2.了解书名，产生兴趣。师:这本书的名字就叫《乱七八糟的魔女之城》。
过渡:今天，魔女城里发生了一件大事，想知道是什么大事吗?
二、聆听故事开头，产生游戏之欲
1.师讲述故事
师提问:信里讲了什么?怎么才能救王子呢?幼儿自由讨论。
2.师讲述:噢，信里还夹着一张地图呢!
引导幼儿观察游戏导图:公主要救王子，必须经过规则城，路上还会遇到妖怪。
过渡:邀请小朋友们闯关
三、深人故事情境，体验闯关之趣
(一)听一听，玩游戏:找钥匙(按照数量规律排序)
1.师讲述:让我们跟着公主出发吧!嗯?规则城的门竟然紧锁着。这时候，一棵大怪树摇摇摆摆地走过来。它说：……
2.师:钥匙在哪?谁来帮公主找一找?幼儿上台操作。
3.交流、评价，圈画规律。
(二)看一看，玩游戏:选道路(按照颜色规律排序)
1.师讲述:打开城门，出现了好多条彩色的路。一共有几条呢?幼儿数一数。
2.师讲述:那到底走哪条路呢?公主左右为难。这时，大怪树又说话了。
启发:这7条路中，哪条路才是有规律的路呢?你能从颜色排列中发现秘密吗?3.幼儿先和同伴讨论，再上台交流。
(三)试一试，玩游戏:整理房间
1.师讲述:走啊走，终于来到了魔女城。打开城门一看，房间里的东西有点乱哦!许多物品都没有放到恰当的位置上。王子被堵在了一个断了台阶的楼梯上，下不来了。这时，魔女说话了………
小朋友们有办法救出王子吗?
小结:小朋友们都找到了规律，解除了魔法，王子得救啦!让我们为他欢呼吧!
四、创编规律，感悟有序之美
1.师讲述:公主救出了王子，还把魔女的房间整理得整整齐齐、井井有条，再也不乱七八糟啦!她还把魔女打扮得漂漂亮亮的，并邀请魔女到南国去玩呢。
可是，魔女发愁了，她说:“我也想出去玩，可我必须踏着一条有规律的路才能走出魔城呢!”怎么办呢?
2. 幼儿创编规律，玩铺路游戏。
3.交流、评价。
4.教师结语，幼儿跟随节奏律动，离场。
此次公开课活动，为我园教师相互学习、提升自我搭建了一个有力的平台。正是在这种学习与反思中、探索与交流中，智慧的心灵才能碰撞出耀眼的火花。同时，这次公开课活动的开展，也增强了教师的团队意识，使教学研究更具魅力与凝聚力，让园本教研真正地服务于教学，受益于学生。
