教育部体育卫生与艺术教育司和国家体育总局群众体育司于2001年2月23日联合下发了《关于在学校开展围棋、国际象棋、象棋三项棋类活动的通知》。
《通知》指出，为深化教育改革，促进学生的素质教育，在学校积极组织开展丰富多彩的文体活动是非常必要的。围棋、国际象棋、象棋三项棋类活动具有教育、竞技、文化交流和娱乐功能，在学校积极倡导围棋、国际象棋、象棋三项棋类活动，有利于青少年学生个性的塑造和美德的培养，有利于培养学生独立解决问题的思维能力、操作能力，有利于提高学生的文化素养。
中国象棋，是中国传统棋种，属于二人对抗性棋类游戏。起源于中国，在中国有着悠久的历史。中国象棋是中国棋文化，也是中华民族的文化瑰宝，它源远流长，趣味浓厚，基本规则简明易懂。中国象棋在中国的群众基础远远超过围棋，是普及最广的棋类项目，中国象棋已流传到十几个国家和地区。
为了配合“三棋”进学校，以及结合本校的实际情况，本校积极组织成立了象棋社，并在本校校级领导和团委领导的指导下，积极开展象棋社的社团活动。本社团宗旨，推动象棋事业发展，提升学生象棋水平，为学生的全面发展服务。为更好地培养提升同学们的棋艺，本社还定期邀请丰城市象棋协会会长暨宜春市象棋协会副主席熊烈同志莅临指导。
目前，一个学期的象棋社社团活动工作已经结束，回顾一学期来的工作，感到十分欣慰。在校各级领导的重视督导下，学校象棋教学这一特色又上了一个新台阶。一学期来，我继续奉行着“全面推广象棋普及教学，以棋促智，以棋修性，以棋育人。”的指导思想，学校象棋教学活动开展得轰轰烈烈。
现对一学期的工作总结如下:
本学期象棋社社团活动主要讲述了中国象棋的源远、象棋的趣乐活动的意义及活动的本身作用。讲述了象棋活动中布局原则，体现了古战场上对阵杀敌的要领，常规的.应变策略。对学生进行了和局，胜局的基本要素分析。介绍了一些简单的“残局”的棋谱运作，通过学生的动脑动手分析，认识了一些在应对对手过程中的必走棋和先手棋的走法，了解了其中辨证的思想意识。组织了学生之间自由对弈，充分发挥了学生的个性行为，使学生在自己的活动过程中得到了发展。
在这学期的活动中，体现了学生与教师互乐、互相探讨的乐学行为，学生积极性比较高，有很多像高一年级屈章政，谭亮，陈浩等活动积极分子，有许多像高一年级的罗运儒，张锦豪等顾全大局的同学，同时也涌现出一批棋艺高手。但也存在一些学生不愿听从指挥，需要教师监督才能自觉的学生，希望在下一学期能与他们多交心，使他们正确的认识，培养他们的世界观。
本期象棋小组共招收学员30名，活动开展初期主要从象棋的基础知识、布局、基本杀招、中局战术和残局入门等内容进行教学。通过一学期的教学，学员在基本的布局方面有了很大的提高，在学校组织的第八届科技文化节之数理思维象棋对抗赛中充分展示了出来。
中期主要从基本战术着手，教学生怎样来在防守的同时来进攻对方，在象棋的对弈中，分为开局、中局、和残局三个阶段，如果说开局是全局的基础，直接影响后中，残局的发展形式，那么中局，特别是残局更是全局胜负和最关键的组成部分。后期主要给学生一些经典的残局给学员演示，以提高全局的胜率。在教学中发现学生的水平层次不齐，给教学进度带来不变，这样就把学生分成几个小组来进行教学，取得的了很好的效果。
总之，本期的象棋社社团活动工作基本圆满完成，在活动中还存在一些问题，在以后的活动开展过程中不断总结，不断学习其他好的社团活动经验来充实自己，争取在再来年的工作中做的更好。