你们见过泡泡吗？
————是这样子吗？
————还是这样呢？
午餐前，孩子们像往常一样排队洗手，这时听见嘉瑞小朋友说:“看！是泡泡，我手上有好多好多的泡泡。”一听说泡泡，大家都把注意力都转移到嘉瑞小朋友的手上。
我们发现孩子们之后去洗手时总是很喜欢把洗手液挤在手上使劲搓，弄出很多泡泡来玩。于是我们提议：“既然你们都很喜欢泡泡，那我们就一起开展泡泡的主题活动吧！”孩子们一边跳一边鼓掌。我们大家一起决定了我们班本月的班本课程
孩子是天生的大自然观察和科学探究者，基于孩子们的兴趣，泡泡之旅开始啦……
————泡泡在哪里？泡泡是什么形状的？
小朋友:“泡泡🫧是圆形的”！
————吹泡泡🫧
————水粉拓印画:《泡泡🫧》
通过拓印、绘画的方式，让孩子们感知泡泡的形状，锻炼孩子们的动手操作能力
————绕口令:《宝宝吹泡泡》
小宝宝 吹泡泡 泡泡跑了追泡泡
宝宝抱泡泡 泡泡爆了崩宝宝
————游戏:《大泡泡 小泡泡》🫧
————自制泡泡水
小朋友们回家自己制作泡泡水，乐趣无限🫧
兴趣是孩子最好的老师，当活动内容是幼儿所感兴趣的时候，孩子们就会想要去探索、去体验、去尝试，在发现问题、解决问题的过程中，幼儿便获得了有益于身心发展的多种经验。
蒙台梭利说过“我听过了，我就忘记了；我看见了，我就记得了；我做过了，我就理解了。” 只有真正让孩子参与其中，才能获得从实践到理论的完整经验，才能促进幼儿多元发展。