“社”身处地 “研”以共长——高密市学前教育社会领域教研组教研活动
为了深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域的内容，进一步提升教师社会活动的组织能力和专业化成长，关注幼儿学习与发展的核心经验，给教师创造一个相互交流的平台。市社会领域教研组成员在高密市金苹果幼儿园开展了公开课观摩与研讨活动。
活动安排
本着“学习、思考、交流、分享、成长”的教研理念，以《指南》为引领，课例展评的两位老师，根据幼儿年龄特点，大胆创新，自制教具并巧妙地运用多媒体等直观教学手段，为幼儿创设了自由、宽松的社会交往环境。
精彩展示
李虹老师带来的中班课程《光盘行动 从我做起》，课堂中引导孩子懂得了光盘行动的内涵，将节约两个字牢牢记在心中。向孩子们发出倡议，在生活中能从每一次用餐做起，爱惜每一粒粮食，做光盘行动、勤俭节约的小使者！
隋晓庆老师带来《特殊的电话号码》，隋老师通过情景、游戏帮助幼儿了解各种紧急电话号码及其意义，包括110、120、119等。通过模拟情境人机对话等实际操作，让幼儿掌握在紧急情况下拨打这些特殊电话的正确方式。提高幼儿的安全意识和自我保护能力，确保他们在遇到紧急情况时能够及时寻求帮助。
互学共研
课例展示结束后，首先由执教教师说课反思，然后教研组长赵静带领大家从《指南》目标的落实、活动目标的制定、活动内容的选择、活动过程的组织、教师的提问和评价、师幼互动等方面进行了深刻剖析，既肯定了亮点，也给执教老师提出了宝贵意见和改进措施。
交流与分享
最后，小组成员还针对各园所社会领域教学的突破点以及存在的问题和后期的教学重点该落在何处等问题，进行了交流与分享，在观念的碰撞与交流中，及时发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳提升，达成了新的共识。
幼儿园是幼儿生活的第二环境，是一个小社会，社会教育应当渗透于幼儿的一日生活中。学前儿童社会教育方法多种多样，要根据不同的内容从而有不同择优方法。以一日生活各个环节为课程，贯彻多种社会教育原则，如正面教育、生活教育、实践性，强化性等原则，通过各个环节逐步培养幼儿养成良好的习惯。在幼儿园游戏生活中，让孩子通过在玩中学，提供更多交往的机会，孩子在活动中体验更多社会活动意识与经验，并在此通过家园合作与配合，在潜移默化的影响下，才会更好的做到促进孩子社会发展的支持与保证，从而提高社会性发展。
学前儿童社会的学习无处不在、无时不有，相信通过本次的研讨活动，老师们都有了深深的体会，将社会性教育更好融入幼儿园生活！