为深化课堂教学改革，提升教育教学质量，办好人民满意的教育，西张村镇第二中心学校中学部开展 “寻最美课堂,展教学风采”大练兵活动，进一步优化我校“生•动521”课堂教学模式。
所有的“最美课堂”，在偶然之中蕴藏着必然，这就要求我们教师认真钻研教材，充分利用学生这个宝贵的资产，让每一节课都透射出生命的活力。
“最美课堂”就在我们身边，它随时随地的发生着……
[设计依据]
1.课标依据:
课程标准相关要求:《英语课程标准》(2011年版)要求学生能够会读会写知汉意的单词和短语
单词:give sorry like tall will young man(men)woman (women)
短语: 1.give sth. to sb./give sb. sth. 2.What do/does sb.look like?
3. have short blond hair 4.What color is/are.?
语法:(1)掌握What color…?衣服，头发等事物的颜色:have/has 的否定句式。
(2)初步了解修饰名词的多个形容词的排列顺序。
2.学习目标
1.能正确使用描述人物外貌特征的表达方式。
2.能够使用由What引导的询问人物外貌特征的疑问句。
3.能正确使用实义动词have / has及其否定形式 don’t/ doesn’t have.
3.教学重点及难点：
重点: 1.熟练掌握本课重点词汇、短语和句型的运用。
2.能够听懂有关询问人物外貌特征的对话。
3.能够运用表示询问人物外貌特征的表达方式进行简单的交流。
难点: 了解不同国家和不同肤色的人钟、树立平等对待不歧视的观念。
4.教法分析:
本节课为该话题的第2节课,学习give.what color.?的用法，have/hes的否定句式,在Section B的la,老人让小女孩给Maria送信展开对话，学习give的用法，练习日常交际用语，并在3中设置了造句练习来巩同What color的用法,在5练习have/has 引导的肯定句和否定句的用法。本节课采用小游戏，创造情境，小组合作等方法进行教学。利用小游戏What color is missing 不仅复习了表现颜色的单词，而且快速把学生的注意力引入到学习中。利用两人一组，四人一组对话活动使学生不仅练习了听说而且学会学中用，用中学，培养学生小组合作、互帮互助的学习精神。
5.学情分析
本班学生英语学科基础较差，部分学生学习兴趣不是很足，而What color…?询问衣服，头发等事物的颜色:have/has的否定旬式的用法十分重要，鉴于这一点，上课前教师应当充分备足课，用最通俗易懂的方法讲授语法知。
教学过程
小游戏What color is missing 不仅复习了表现颜色的单词，而且快速把学生的注意力引入到学习中。
Task One : Review
1.Find the home for the words about colors and bodies.
2.Pair work Students look at the pictures and ask and answer：
What color is it? It’s...
Task Two : 1. Listen to the passage and color the snowman.
2. Listen again and answer the following questions.
（1）.Does the snowman have black eyes? No, he doesn't.
（2）.What color is his nose? It's red.
（3）.Does he have hair? No, he doesn't.Vゞ&Ado.&@:
3. 1a Look, listen and say.Pay attention to the intonation.
Listen again and fill in the blanks.
Here is a for Maria.She is in Class ,Grade She is . Her hair is and .The will give the letter to her.
Key points :
1.give sth to sb give sb sth 把某物给某人 给某人某物
Please give this letter to Maria. =give Mara this letter
I will will情态动词，后边跟动词原形。
2.Thank you .回答: That's OK ./That's all right.
Task Three: Group work
1.Write down the colors of the national flags. Then ask and ans questions with your group
A：What color is the flag? B: Red, white and blue
A: Where is he from? C: He is from Cuba.
A: What does he look like? D:He has brown hair and black eyes.
总结：What does she look like?
What + do/does +主语+look like?回答:
1.主语+ be+描述人物外貌特征的形容
eg:What do Tom and Bob look like?
They are tall.
2.主语+ have/has +名词
eg:What does he look like? He has a big nose.
2.Match the descriptions with the pictures. Then ask and answer questions
with your partner.
(1)He is short. He has black hair and big black eyes.
(2). She is tall. She has red hair and long legs.
(3). she is young. She has short blond hair and a small nose.
(4) He is old, but he doesn't have gray hair. His hair is black.
What does the man/woman/boy girl look like?
描述人的外貌除了用颜色还可以用什么呢?
thin fat Tall short old young
Summery: What have we learned?
We learn: 1.New words:
give、letter、sorry、like、tall、will、for、young、man、woman、snowman
2.New sentences:
(1)--Please give th
[教学反思]
该部分是仁爱英语七年级上册的第二个话题,通过前一个话题颜色的学习,将进一步谈论人物的外貌特征。通过本节课学习，要使学生能够会读，会使用本节课所学习的新单词:give, letter, sorry, like, tall , will, young等;能够用英语询问和描述人物外貌特征的表达方法:What does she look like? She has......从总体上看，本节课目标已经达成。现就本节课的教学作如下教学反思:
关注学生的情感，让学生轻松，平等，和谐，愉快地学习英语;.激励学生通过小组合作的方式，发展学生的听，说，读，写的技能。
课前没有仔细检查课件，导致自己打错了单词，也没有察觉出来;在以后的教学中，我会更加努力，扬长避短，争做一名优秀的教师。
王苏博老师（七年级英语）
《Unit 2 Topic 2 Section B》
（推荐人：高海燕）
[主要优点]
本节课课堂气氛比较活跃，激发了学生的学习兴趣。利用初一学生好竞争，不甘落后的特点，教师采用小组比赛的方式，调动了学生的学习积极性，效果较好。
[思考建议]
在时间上把握不好，没有合理的安排时间，导致前松后紧仓促完成了教学内容。
王苏博老师（七年级英语）
《Unit 2 Topic 2 Section B》
（推荐人：任玉成）
[主要优点]
利用小游戏What color is missing 不仅复习了表现颜色的单词，而且快速把学生的注意力引入到学习中。采用了大量让学生感兴趣的图片来描述人物的外貌，调动了学生的学习热情。
[思考建议]
学生书写上有待加强指导训练；语速有点快，导致个别反应慢的学生跟不上节奏。