“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。为有效落实“双减”工作，改善学生评价生态，充分尊重学生的发展与特殊性需求，让孩子们爱上学习，体验学习的快乐，谭家示范小学教师围绕“智力闯关，助力成长”这一主题进行了以智力闯关游戏为主的乐考活动。
2024年1月15日至16日，一年级同学在各科老师的带领下开始了语文、数学、音乐、体育、美术学科的乐考。老师们精心设计与创新编排，将需要掌握的知识设计成各种有趣的活动，为同学们带来一次快乐的收获之旅。
语文快乐大闯关
本次活动以检测学生德智体美劳学情为目标，根据低年级学生的身心特点，采取孩子们喜闻乐见、饶有趣味的闯关游戏形式，让孩子想学、想考，愿学、愿考，学到真知识，考出真水平，让学生从小懂得，考试分数不是目标，掌握知识才是根本。
测试项目及内容
一、有胆有识读拼音
活动规则：掷骰子，掷到数字几，就读第几组拼音，共设置四组拼音，每组六个拼音词语。
评定标准：
🌟🌟🌟三颗星： 拼读标准，能够准确区分平舌音、翘舌音、前鼻音后鼻音、轻声，声调朗读标准，无错误。
🌟🌟二颗星： 拼读较为标准，平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音、轻声及声调发音不太标准，错误在2个以内。
🌟一颗星： 拼读较为标准，平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音、轻声及声调发音不太标准，错误在4个以内。
二、有板有眼识词语
活动规则：抽签，抽到数字几，就读第几组词语，共设置四组词语，每组六个词语。
评定标准：
🌟🌟🌟三颗星： 能够读准所给汉字的平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音、轻声等。声调发音标准，无错误。
🌟🌟二颗星： 所给汉字的平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音、轻声等发音不太标准。声调发音不标准。错误在2个以内。
🌟一颗星： 所给汉字的平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音、轻声等发音不太标准。声调发音不标准。错误在4个以内。
三、有声有色诵美文
活动规则：掷骰子，掷到数字几，就读第几组课文，共设置六组课文。
评定标准：
🌟🌟🌟三颗星： 1.正确：用普通话完整的朗读课文，发音标准，朗读熟练，不添字、不漏字。2.流利：朗读熟练，语速适中，停顿恰当，自然流畅。不唱读。整体无明显停顿及重复。3.有感情：感情充沛，语气、语调恰当，表情、态度自然，节奏把握适当，并将感情融入其中，朗读富有韵味和表现力。
🌟🌟二颗星： 1.正确：用普通话朗读课文，发音较标准，朗读熟较练。2.流利：朗读较熟练，语速较适中，停顿及重复在2次以内。3.有感情：感情较为真挚，朗读有一定韵味和表现力。
🌟一颗星： 1.正确：用普通话朗读课文，发音准确性有待提高。2.流利：朗读略微生涩，停顿及重复在4次以内。3.有感情：感情表现力有待提高。
四、有棱有角写汉字
活动规则：15分钟内完成。
评定标准：
🌟🌟🌟三颗星： 1.书写姿势规范。2.书写工整，横平竖直，通篇字体大小一致，字距、行距一致。3.按时完成书写任务，错误在0-3个。
🌟🌟二颗星： 1.书写姿势较为规范。2.书写较为工整，字体端正，字距、行距较为一致。3.按时完成书写任务，错误在4-6个。
🌟一颗星：1.书写姿势不太规范。2.书写工整及字体大小有待提高。3.按时完成书写任务，错误在6个以上。
数学“快乐闯关我能行”
一、我是口算小能手
共三组口算题，每组5道口算题，题型包括一步计算的加减法，连加、连减、加减混合的式题。
测试评价：
学生抽签选题，每口算对一道题，得2颗星。
二、看图列式我最棒
共三组试题，每组四道题。
测试评价：学生自选一组试题，口头列式计算，算式列对得一颗星，正确计算出的数，再得一颗星。
三、认识钟表我能行
共5道题。
测试评价：
学生能说出正确时间，做对一道题，得2颗星。
四、解决问题我在行
共3道题。
测试评价：学生理解题意后，算式列正确，得一颗星；能正确计算出得数，再得一颗星。
音乐乐考
音乐乐考设置了“金嗓子”“节奏模仿秀”“有趣的音”与“音乐图书馆”四个关卡，分别从本学期所学乐理知识方面进行抽查，并由学生自主选择所学歌曲加上动作进行展示，不仅充实了学生音乐学科的理论知识，还培养了学生的音乐技能，让孩子们在快乐中实现自信演唱、展现自我、学习知识、体验收获。
体育乐考
1.臂力大挑战
全班进行了单杠悬垂的大比赛，考验了学生的握力、协调性以及坚韧不拔的精神。男生组李雨豪，崔浩诺，女生组郭紫沐，闫欣怡。
2.小小投篮手
考验了学生的臂力，以及双手投篮技术动作的掌握。
3.萝卜蹲
两人一组的萝卜蹲，既考察了腿部力量，又培养了学生团结合作的精神。
美术乐考 “筑梦童心 悦绘幸福”
本次乐考参加对象为全体一年级学生，形式为儿童彩笔画。孩子们在此次乐考中，每个孩子都有一个拼音故事， 都快快乐乐地把心中最奇特、最美丽的拼音卡片表现出来，运用不同的色彩、花纹装饰，组成了一幅幅美丽的画卷。
此次乐考让孩子们更进一步了解各种形状的组成的同时参与其中并结合自己的奇思妙想。既可以考查本学期的绘画能力，也能在轻松活跃的环境中体验成功的乐趣，更好促进美育的发展，大大增加了学生学习美术的积极性。
我校积极尝试低年级学业评价改革，测评让知识从书本走向生活，学生乐在其中，勇于挑战，有效促进了学生的综合能力；同时也让孩子们收获知识，尝试探究，体验快乐，活动旨在让学生在“快乐闯关”的评价机制中快乐起步，茁壮成长。
