一、指导思想
为进一步落实“双减”政策，探索符合低年级学生身心发展特点和学习规律，以学科素养为导向的多元化评价方式，本学期我校二年级开展了“无纸笔化”多元评价。旨在提高学生的语言表达能力、思维能力、动手操作能力，培养了孩子们探索知识的乐趣，为学生的全面发展奠基。为今后能更好的做好非纸笔化测评工作，对今年的非纸笔化测评工作进行总结如下。
二、基本情况
将二年级全体学生分成4大组，每组又分为3小队，分别进入3个活动场地。确定每小队的答题顺序，确保活动有序进行。本学期的非纸笔测评活动项目有：
1.小小计算题，长我大本领
学生以砸金蛋的方式抽选题目，每个金蛋中共10道乘法口算题；1道竖式计算题判断题。学生需要在3分钟内将口算。10道乘法计算题，并对100以内加减法竖式计算题进行判断，如果错了，说出错误原因。根据学生答题情况给出星级评定。
大部分学生能够清晰准确的完成这项内容，顺利获得三星评价，美滋滋的进入下一环节。
2.动手增趣味，实践出真知
这一关学生以抽红包的方式选择题目。每个红包中三项实践活动，学生需动手操作完成。
3.学以致用，快乐无限
第三关需要摇动转盘选择题目，每个题包中一道列式计算，一道文字叙述解决问题。学生需要根据图片所给的信息，叙述图的意思，并解答。思路清晰、语言表达流畅、计算正确得★★★；能答对题目、思路正确、语句通顺得★★；能表达、但有错题得★；均未答对需努力得“加油”。充分锻炼学生的解题思维和语言表达能力。
4.日积月累，厚积薄发
第四部分内容是老师从学习态度是否端正、是否具备良好的学习习惯、知识接收能力、知识运用能力、自我表达能力几方面对学生进行评价。
三、存在问题
通过本次活动的过程，以及最后看学生测试的结果。发现学生比较突出的有以下问题：
1.乘法口算，读算式会出错，学生习惯按照乘法口诀的顺序读题。
2.算理叙述和语言表达测试时，很多学生能说对，也知道意思，但是表述的语言不规范或者表述不出来。
四、努力方向
1.在课堂上应该让学生多说算理，多说做题过程，可以以小组形式组内互相说，尤其是语言表达能力弱的学生，可以让他们边学边说。
2.计算是小学数学的基础，根据本次活动出现的问题，可以让同学之间互相出题，这样既练习了口算的速度和准确性，也可以让他们在练习中学会关注算式中数的顺序。
3.注重学生操作能力的培养，重视学生参与知识的生成，体验学习成功的喜悦。
4.重视学生语言表达能力、数学思维能力的培养。
5.充分备好课，重视课堂效率。继续加强学生行为习惯的养成教育。
6.多鼓励学生，善于发现学生的闪光点及时表扬，让学生爱数学，主动学习数学。
7.加强自身的学习，加强同事间的交流与沟通。
8.加强潜能生的转化。备好教材、教参、学生及课堂，重视课堂的有效性。
在这次的期末综合测评活动中，不管是学生，还是教师都能认识到自己的不足，在今后的学习中，都知道今后重点要做的是什么。这也达到了非纸笔测试的目的和要求，使学生全面认识自己，最终全面发展。