岁月不居，时节如流。转眼间，同学们本学期的学习生活已接近尾声。为进一步激发学生的语文学习兴趣，促进学生综合素养全面提升，管城回族区南小李庄小学三至六年级进行了语文形成性评价活动，同学们在老师精心设计的活动中，自信地展示着学习成果，绽放着属于自己的精彩！
三年级：龙行天下 达人比拼
三年的语文形成性评价活动以“龙行天下 达人比拼”为主题，分为了“我是背诵小达人”“我是表达小明星”“我是朗读小能手”“我是认字小专家”四个环节。
古诗词是我国文化之瑰宝。背诵古诗词不仅是提升语文素养的重要途径，更是文化传承的需要！快听！他们背诵流利、吐字清晰，而且声情并茂、自然大方。
在口语交际环节，三年级教师选取了暑假生活、名字里的故事、身边的小事以及请教，四个主题的口语交际，同学们侃侃而谈，用清晰流畅的语言表达的自己的看法。
四年级：龙腾虎跃 勇攀智慧峰
四年级的老师们设计了“日积月累小达人”“书声琅琅小能人”“伶牙俐齿小天才”“博览群书百事通”等环节，全面考察了学生的朗读、背诵、口语交际、课外阅读等方面的能力。
在朗读环节，学生随机抽取本册课本中的课文进行朗读，他们书声琅琅，感情饱满，清脆的书声传到校园的每个角落。
背诵是学生的拿手好戏，本学期积累了很多的古诗词，现在正是考验他们的时候，只见他们镇定自若，胸有成竹，一句句经典诗句从口中缓缓流出，自信的笑容洋溢在每个同学的脸上。
口语交际环节，老师们精心选取他们说话的主题，学生随机抽取一个，自己先思考两分钟，然后进行交流展示。测评中，同学们畅所欲言、各抒己见，处处洋溢着欢声笑语。
课外阅读这个环节的考察范围相对宽松，乐于分享的他们在这个环节是最拿手的，只见他们娓娓道来，理由全面，思路清晰，真不愧是博览群书的“百事通”呀！
五年级：百花齐放绽芬芳
五年级以“阳光少年乐向前”为主题，设置了“绘声绘色我来读”、“过目不忘真本领”、“能说会道我最行”三个环节，分别检测学生朗读、背诵和口语交际的能力。
活动现场，首先进行的是朗读、背诵环节，学生随机抽取一篇课文进行朗读。他们或声情并茂，或抑扬顿挫，充分展示了阳光少年的风采。
口语交际环节采用的是随机抽题的方式，五二班韩雨薇同学抽到的口语交际是——讲民间故事，听，她将牛郎织女的故事向大家娓娓道来，她讲述的牛郎和织女人物形象栩栩如生，故事情节一波三折，同学们听得津津有味，大家都被她生动形象的故事深深吸引住了。
民间故事是文化艺术的瑰宝，它语言平实，情节生动，深受大家的喜欢。看，同学们将自己读到的民间故事《牛郎织女》别出心裁地绘制成连环画，一幅幅画作想象丰富，情节连贯......
六年级：欢乐大闯关 勇夺“学习杯”
六年级语文老师以“欢乐大闯关 勇夺学习杯”为主题，设计了“腹有诗书”、“字正腔圆”、“侃侃而谈”、“能说会道”、“持之以恒，追求卓越”五个闯关活动，分别考察学生的背诵、朗读、口语交际、课外阅读等方面的能力。
第一关：“腹有诗书”，考察学生背诵。背诵在语文学习中扮演着非常重要的角色，只见学生们在背诵时个个自信满满，通顺流利，充分展示了他们这一学期语文学习的硕果。
第二关：“字正腔圆”，考察学生朗读。朗读能帮助学生理解课文内容，发展语言，激发学生的情趣。在测评时，学生随机抽取老师准备好的朗读段落，他们找到相应的段落后不仅读的准确，而且声情并茂。
第三关：“侃侃而谈”，考察学生口语交际。口语交际综合考察学生听与说的能力，这个环节对学生来说有一定的难度。他们先从老师选取的本册的口语交际题目中随机抽取一个，思考片刻后进行交流。测评中，同学们观点明确，条理清晰，毫不费力。
第四关:“能说会道”，考察学生课外阅读。课外阅读在当下的大语文时代背景下尤为重要。此项测评，主要是选取本册课本“快乐读书吧”推荐的书目进行交流，谈一谈人物、情节、感慨或收获。
行远自迩，笃行不怠。本次三至六年级语文形成性评价活动遵循小学生学习认知规律和心理需求，寓教于乐，在活动中增强了学生学习的幸福感体验。相信南小李庄小学的孩子们会在今后的语文学习中继续阔步前行，勇攀高峰！
管城回族区南小李庄小学
2024.1.18
