读课程标准 悟核心素养 提课堂实效——自治区乡村名师工作室邓国荣小学科学名师工作室2024年1月主题研修活动读书交流

       为了落实工作室期初给大家安排的大阅读，检查大家阅读成效以及一年来工作总结。2024年1月17日，自治区乡村名师工作室邓国荣小学科学名师工作室开展了“读课程标准 悟核心素养 提课堂实效”的读书交流及意见征集、课题方案讨论、个人工作总结主题研修活动。

       吴忠市利通区扁担沟中心学校高辉老师分享了如何通过研读课标、立足课堂和促进学生科学思维形成来提高学生的科学素养。主要要研读课标，明确教学目标：教师需要深入理解课程标准的内涵和要求，明确学科的性质、任务和目标，为教学设计提供理论支撑。同时，还要明确教学目标，包括科学观念、科学思维、探究实践和态度责任四个方面，以提高教学效果。 

       其次要立足课堂，激发学生学习兴趣：教师可以通过创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中感受学科的魅力，激发学生的学习兴趣。同时，采用多样化的教学方法，关注学生的个体差异，使每个学生都能找到自己的位置，提高学习效果。

       最后要引导学生主动探究，培养科学思维能力：教师要引导学生提出问题，培养他们的发现问题和提出问题的能力。组织学生进行探究活动，引导他们运用科学方法解决问题。此外，还要引导学生进行合作学习，培养团队合作精神和沟通能力。通过这些实践，教师可以提高教学效果，促进学生科学思维能力的形成，培养具有科学素养的现代人。同时，教师也需要不断总结和反思自己的教学实践，提高自己的教育教学水平。

       利通街第二小学王梦阳老师分享了研读课标，以身作则，促学生科学态度责任形成，强调了研读课标的重要性，通过深入理解课标中所体现的教育理念和目标，教师可以更好地指导学生，培养学生的科学态度和责任心。课标提出了科学教育的重要性和要求，强调了与现实生活的联系，教师应该注重培养学生的问题意识、创新精神和实践能力，让他们在科学探究中不断尝试、不断探索、不断创新，同时还要注重培养学生的科学态度和责任意识。教师自身的学习和成长是至关重要的，只有不断学习、提高自己的科学素养，才能为学生树立良好的榜样，提供更加全面、科学的指导。

       吴忠市利通区第十七小学马建华老师总结了《义务教育科学课程标准》(2022年版)对于培养学生科学思维的重视和指导意义。马老师指出，新课标强调了研读课标、立足课堂和促进学生科学思维形成的重要性，旨在提高学生的综合素质，培养具有创新精神和实践能力的人才。研读课标可以帮助教师理解新课程的理念，明确教育目标，把握教学内容，并发现和解决教学中的问题。新课标明确了科学课程的核心素养，包括科学探究、科学态度与价值观、科学知识与技能等方面，教师应注重学生的主体地位，引导学生参与科学探究活动，培养好奇心、求知欲和创新精神。立足课堂是提高教学质量的关键，教师应注重学生的学习过程，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养实践能力和创新精神。促进学生科学思维形成是新课标的核心要求，教师应注重培养学生的科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等科学素养，引导学生学会独立思考、批判性思维，形成科学的世界观和方法论。实践教学也被强调为提高学生科学思维的重要途径，教师应注重将理论知识与实际操作相结合，培养学生的实践能力。

       最后，教师要深入学习新课标，不断提高自己的教育教学水平，通过研读课标、立足课堂和促进学生科学思维形成，实现新课标的要求，为培养具有科学思维和创新精神和实践能力的新一代人才做出贡献。

       吴忠市利通区郭家桥中心学校王荣老师分享了研读小学科学新课标的过程中所得到的体会和认识。首先，教师应该掌握现代教育教学理论和技术，创造一个和谐宽松的课堂氛围，让学生放开胆子活起来。其次，新课标强调培养学生的科学思维能力，要引导学生运用科学的方法和思维方式去分析问题、解决问题。最后，要培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生敢想、敢说、敢做，通过竞赛活动等方式让学生自行探究，发挥个性和创造性。王老师认为在教学设计时应以培养小学生科学素养为宗旨，注重学生的参与和实践，提高学生的科学素养，同时也使自己的教学水平达到一个新的高度。

       吴忠市开元小学李霞老师分享了自己研读小学科学新课标后对科学思维的重要性有了深刻认识，并学到了一些促进学生科学思维形成的策略和方法。科学思维是学生学习科学的核心，培养科学思维有助于学生理解和掌握科学知识，同时也能培养创新能力和问题解决能力。在课堂中，教师可以通过激发学生的好奇心和求知欲，引导学生进行观察和实验活动，并鼓励他们提出问题和解决方法。课堂合作和探究式学习也是培养科学思维的有效方式。教师在学习科学新课标的过程中扮演着重要角色，需要具备科学知识和教学经验，激发学生的学习兴趣和创造力，引导学生思考和探究。这些策略和方法将帮助学生更好地发展科学思维，提高科学素养。作为教师，应灵活运用这些方法，激发学生的学习兴趣，培养科学思维和实践能力，促进学生全面发展。

      最后主持人邓国荣老师对活动进行了总结，她指出“干啥的要钻研啥，通过今天的读书交流可以看出，同志们能够按照工作室的要求，聚焦课程标准，立足工作岗位进行深度的研究，能够把读课标和课堂实践有效结合起来，体现了边读边学，边实践边反思的阅读学习精神，希望大家继续保持，让书香浸润工作室每个成员的心。同时，通过交流分享，教师们可以互相借鉴经验，共同探讨教学方法和策略，不断提升自己的教学水平和教育教学质量，为学生的成长和发展做出更大的贡献。”