为贯彻落实我区小学科学教学质量提升行动，基于核心素养与评价数据优化教育教学，提升教师科学素养，总结教学经验，明确下阶段科学教学思路，制订优化科学教学的策略，2024年1月17日，花都区教育发展研究院小学科学学科在新华街第五小学召开主题为“基于核心素养，培养学生证据推理能力”的2023学年第一学期五、六年级科学期末测试质量分析会议。
本次活动是由花都区教研员小学科学教研员曾雪红老师主讲，直属学校科学负责人、各校科学教研组长、区特约教研员、中心组成员参加会议。
主持人周静文老师
参会教师认真学习
曾老师从科学教育导向与动态、五六年级测试数据与试题分析、学科教学思考与建议、寒假“学科学爱科学”主题阅读活动等四个方面进行了详实的讲解和指导。
曾雪红老师主讲
1、科学教育导向与动态
首先，曾雪红老师带领参会老师解读教育部等十八部门《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》等文件要求、学习花都区教育局长查吉德《以活力教育为目标开展有效教研》讲座的指导意见、分享我区1月5日正式成立广州市花都区青少年科学院等身边的科学教育的动态，再次明确强调科学教育的重要意义。
接着，曾老师以“基于核心素养，培养学生证据推理能力”为主题，与老师们探讨在科学课堂上培养学生基于数据和逻辑的思维能力的重要性和方法策略，强调老师们重视动手实践，同时也要关注学生证据收集和逻辑思维的培养。曾老师还给老师们分享了《证据和逻辑--科学思维能力测评的两大着力点》、《在科学实践中培养学生的举证能力》等论文，推荐《科学论证怎样教？帮助学生构建科学解释》等假期阅读的书籍；广大附小的黄锐森老师也给大家分享了关于“美国小学科学教育特点和启示”。。
黄锐森老师分享
黄老师基于美国科学课堂的特色和自身教学情况总结出几点科学教育的重点。第一：启发探索，培养学生的观察思考能力。第二：分类概括，培养学生多角度多维度看问题。第三：大胆猜想，培养学生预测未知的能力。第四：培养学生严谨的思维习惯，通过不同的实验，对科学现象进行观察分析推理。
2、五、六年级测试数据与试题分析
曾雪红老师分析测试数据
第二环节，曾雪红老师对全区的综合测试的数据、试题难度和得分率等方面进行了对比分析。带领老师们从题目的考点、课标要求、书本出处等方面详细剖析出题的依据和意向。本次测试的试题以核心素养为导向，融合生活真实生活情景呈现，考查课堂教学目标的达成度、学生在科学课堂上真实参与动手实践的情况、科学知识理解能力、基于实验数据分析推理的能力、阅读与生活应用的情况等。
曾雪红老师分析试题
参会老师们认真聆听并做好记录，更加明确未来科学教育的培养方向。
参会老师认真做记录
3、学科教学思考与建议
曾雪红老师基于科学教育的导向和本学期期末测试的数据试题分析，给科学老师们提出了关于科学教学的思考和建议：1.按照国家文件精神，落实科学课程，学校领导要监管到位。2.培养科学骨干教师。3.加强钻研课标、教材和教学用书，准确把控教学目标，由学习知识走学习应用知识。4.优化教学，贯彻实验教学，提倡生活化实验教学，创设探究式、活动式的教学方式。5.保证场室专用，提供实验器材，配齐教学材料。
曾雪红老师给出科学教学建议
4、寒假“学科学爱科学”主题阅读活动
曾雪红老师传达花都区青少年科学院的寒假科学阅读活动的参加细则和参加方法，并收集了一些适合各年段阅读的科学书单，供老师们参考。
分析会议结束后，进行花都区科学中心组期末总结 。中心组成员们交流本学期的教学和教研工作中的收获和困惑，大家共同分析问题，力争找到解决的方法。科学教研员曾雪红老师总结发言，肯定中心组成员所做的努力，希望老师们不要停下学习成长的步伐，在科学教学中继续发光发热。
中心组成员合影留念
踔厉奋发新时代，笃行不怠向未来！只有不断总结，积累经验，与时俱进，才能提高教学与教研能力。