寒冬瑞雪，静谧清新，洁白无瑕美不胜收。
为进一步落实省教科院、市教科院关于语文课堂教学落实“双新”要求的意见精神，探索基于小学生语文素养发展的课堂教学改革样态，提升教师备课质量及课堂教学能力，展现临沂第四十中学小学部语文大单元课堂教学改革成果，1月17日下午在临沂第四十中学举行罗庄区小学语文单元整体教学研讨暨临沂第四十中学大单元教学观摩活动。
会议流程：
课例观摩
孟丹老师为我们呈现的《只有一个地球》一课，根据单元语文要素和人文主题设置单元任务框架，围绕任务群制定本篇课文的教学目标，紧扣语文要素“根据要求梳理信息，把握内容要点”精心设计三个学习活动：
活动一 梳理课文、明晰内容
活动二 研讨观点，推理结论
活动三 针对现象，设计标语
课堂上，孟老师注重方法的引领，重视学生自主学习，抓住实践，指导学法，引导学生扎实进行语言文字积累和梳理，提升了学生的语文素养。
单元学习设计介绍
1
刘畅老师分享的“保护地球”大单元教学设计从以下四个方面阐述：
一、教材解读 明确单元大主题
二、要素认识 理解单元大概念
三、根据目标 确定单元大任务
四、设计评价 确保教学评一致
刘老师的大单元设计并不是空洞的理论说教，而是来源于实践又服务于实践，她细致讲解设计，倾尽所能给听讲座的我们带来满满收获。
2
孙爱萍老师为我们呈现的是“致敬鲁迅”大单元教学设计，先是从课标依据入手，对本单元的教材分析、学情分析、学习目标叙写、学习任务群设计到评价实施建议，与我们进行了分享，站在巨人的肩膀上，我们看得更高、更远。在今后的教学中，我们要将所学所悟应用于每节课堂，整体把握教材的框架脉络，不断地反思与总结，全方位、多角度提升自己的教学能力。
3
王天勇老师带来的《海的女儿》大单元课时活动计划，可谓是手把手的教我如何备好课。他以问题为导向，针对如何进行课时设计、具体课时设计展示和课时设计反思分享自己的所思所想，为大单元视角下的课时设计提供新的实施路径。
学校大单元教学汇报
正如主父国情校长所说，单元整体教学它不看一课树，而是看一片森林。老师首先要明确课程目标，要对教材有一个全面的了解，充分考虑每个单元的各方面的统一，做到“教学评”一致。
教研员主题报告
孙主任提出要依据学科“课程标准”，它是设计学习目标的重要依据，是学习目标制定的大方向。根据教学目标、课后习题创设教学情景，高品质的情境体验才是高品质的学习过程，情境创设要打通生活与知识的联系，让学生深度理解知识、应用知识。孙主任以孟老师的课为例指出评价任务的设计要指向学习目标，评价问题的设计也应该梯次有度，疑点难点要给学生搭支架、架梯子，关键处应注明方法、步骤，只有结构化课堂才能培养出具有结构化思维的未来人才。
我们在前进的过程中，也许会充满困惑，遇到挫折。只要我们坚定不移地向着“教书育人”这个大目标迈进，教育就能真正走进学生的心灵，开启智慧，润泽生命。