2024年是我工作的第七个年头，突然想到了“七年之痒”这个词。
“七年之痒”一般是指人们爱情或婚姻生活到了第七年可能会因爱情或婚姻生活的平淡规律，而感到无聊乏味，到达倦怠期，要经历一次危机考验。那教育里有没有“七年之痒”呢？在日复一日、年复一年看似重复的工作中，我们又该如何克服倦怠感，永葆那份热忱和初心呢？
在我看来，去捕捉一些“新”视角，给自己一些“新”的尝试，似乎可以是一种路径。
回顾起初来一中时， 内心除了窃喜，还有惶恐——害怕自己不会教、教不好。于是，搭乘着学校搭建的“青蓝工程”，拼命的找前辈们请教，扎根办公室去学习、去钻研、去探索教育者如何才能嗅得花香。
成长的过程，总是伴随着苦与乐、酸和甜。2017年到2020年，是我拼命成长的三年，要成长、要学习，那就必须要付出汗水和心血。在教和学的不停切换中，对于教学工作有了一些自己粗浅的体悟。与此同时，我不断地去迎接一些新的挑战——教师公开课、月考出题、研学旅行主持、成长导师代表、五主教研主持、教师合唱比赛等。然后于2020年7月带着收获和希望送走了我的第一届学生。
2020年到2023年，是我尝试挑战的三年，要挑战、要思考，注定也离不开汗水和心血。在我教学的第二届，我第一次尝试带了体育特长班和高三复读班的学生，他们相比我第一届带的学生而言，班级特色更加突出。体育班的孩子，讲义气就是不讲学习，不谈学习师生一片和睦，一讲学习就是“唐僧念经”，那怎么教呢？不能说很有效，只能说尽力在尝试找到有效的教学方法。我在体育班，更多地注重讲基础知识，串知识脉络，并适时进行一些奖项激励等；而复读班的孩子有一定的基础，他们学习的氛围足，主要是要提信心和补短板，所以对他们更多地注重知识的迁移和运用，知识体系的构建等。这三年我还尝试“走出去”，参加各种优质课比赛，看看外面的世界，让自己汲取更多的养料；参加论文征文比赛等，尝试把自己一些不成体系的教育实践和感悟，进行一些思维沉淀。然后于2023年6月带着喜悦和期待送走了我的第二届学生。
时光的手，依旧不停地向前波动着，2023年9月，我迎来第三届学生。这一届“新”在哪里？对我而言，这一届依旧很特殊，因为是我初探“新高考”的第一届。面对几乎“面目全非”的新教材，我必须“从头再来”，课前仔细研读教材，找好资料备好课；课中努力让学生们在愉快地氛围中有所获；课后安排好练习巩固等。
人的细胞平均七年会完成一次整体的新陈代谢，其实这是一个累计的年限，人体的细胞更换不是同时进行的，而是逐一完成的。我想教育亦如此。2024年，面对我的教育里的“七年之痒”，我想我还是这段话：“眼里有孩子，心中有目标；不慌不忙，慢慢更新；纵有猛虎，仍可细嗅蔷薇”。