“窗明几净笔墨香，书声琅琅又一年。”为了认真贯彻“双减”政策，落实一二年级不进行纸质测试的规定，同时让期末测评更符合低段学生的年龄特点和心理需求，育英小学通过研究决定一二年级进行无纸质化测试。
一二年级的老师们接到任务后，马上行动起来。大家群策群力，精心研究、制定测评方案及试题。此次测评活动所设置的测评内容，都是遵循学生的认知规律，由易到难，由浅入深，既是对所学知识的考查，又是对学生综合能力与素养的检验。老师们集思广益，一次又一次地进行研究、修改。很快，一份份全面的方案，一道道别具特色的试题新鲜出炉了！
随后，大家又不辞辛苦地布置测评场地。他们期待明天测评时孩子们发挥出良好的水平。
2024年1月16日，测评工作陆陆续续地开始了，本次测评采用“无纸化测评”的形式，以语文，数学学科为基础，分别从识字、朗读、背诵、表达、计算、操作、运用等方面考查学生对学科知识的掌握，同时综合学生平时在家在校的表现，最终确定学生的测评情况。
一年级篇
本次一年级的无纸化测评分为九关。第一关，拼音猜猜猜；第二关，字、词小达人；第三关，背诵大闯关；第四关，语言解说家；第五关能说才会赢；第六关，口算小精灵；第七关，方位指挥官；第八关，认数小达人；第九关，运用小能手。
1月18日，一年级无纸化测评在人们翘首以盼中开始了！孩子们开始闯关 。在闯关的过程中，孩子们面对的不再是一张张冰冷严肃的试卷而是温情活泼的卡片。他们用自己稚嫩的小手抽出一张张的闯关卡，一次次思维的碰撞，一次次快乐地前行。小考生们滔滔不绝地讲述着，从容不迫地操作着。清脆的童声传达出对知识的热爱，熟练的操作彰显出对技能的掌握。老师们情不自禁地为孩子们的精彩表现点赞。
在闯关的活动中，老师亲切的话语，温柔的提醒，让孩子们感受到了老师的真切关怀。
整个测评现场，传达出一阵阵欢乐的笑声，绽放出一张张灿烂的笑脸。孩子们纷纷表示：“之前想多了，这样的测试太有趣了，我喜欢这样的测试方式。”
二年级篇
二年级语文的无纸化测试分为四个板块:第一板块，字词小博士；第二板块，快乐朗诵；第三板块，我爱背诵；第四板块，能说会道。
1月16日上午，同学们在班主任的带领下，开始了快乐地测评之旅，他们有序地在各个板块前排队待测。
孩子们通过字词小博士(识字)、快乐诵读(朗读文章片段)、我爱背诵(背古诗，课文片段)、能说会道(看图说话)的四个板块测评，展示自己的语文能力与素养。测评老师根据学生的现场测试表现进行星级评定，然后填写在学生手中的素质报告单中。
每个板块中，孩子们都能认真思考，清楚流利地表达。他们阳光、大胆地表现，让老师们也倍感欣慰。
二年级数学无纸化测评分为四关，第一关计算小达人；第二关操作小能手；第三关应用小能手；第四关思维小超人。
1月17日，二年级的数学测评工作井然有序地开始了！
测评中，有一位女同学的脚崴了，旁边的几位同学主动搀扶她参加测评，孩子们的这种乐于助人的精神不正是我们测评的初衷吗？瞧，他们虽然很吃力，但是人人脸上洋溢着愉快的笑容。
教育恒于心智，生命美在内外，此次闯关，孩子们在玩中学，在玩中总结自己一个学期的所学知识。
这次测评告别了传统测评方式，选择用轻松愉快的方式进行，这样不仅在“玩”中检验了学生对知识的掌握情况，还通过多维度的综合述评来考查学生们对知识灵活的运用，这对孩子而言，是促进他们从“知”到“行”的最佳路径。也体现了新课程标准提出的三大核心理念：一是强调以学生为本，关注学生的全面发展；二是强调整合性，要建立科学与人文相结合的科学人文性课程文化观；三是完善评价机制，特别是要求建立符合素质教育的新的评价机制。
这次测评留下的是孩子们灿烂的笑容和美好的回忆，面对这样的测评，孩子们不再害怕，反而觉得充满了温情和快乐，我们相信: 未来，教育的春天会绿意盎然、花香四溢，秋天硕果累累、收获满满。
现场测评完之后，老师们又根据学生在校平常的表现给出不同的评价，这是对每位孩子最大的肯定！希望每位孩子再接再厉，学习更上一层楼！
这次测评活动，让家长们也参与了进来。我们都知道一个孩子的表现，是家校共育的结果。于是，一年级邀请家长现场参与测评，二年级是把综合的素质评价报告单让孩子带回家去，让家长在家里对孩子在家平常的表现进行真实地评价。每位家长非常支持学校的工作，严肃而又一丝不苟地完成着对自己孩子的评价。
今后，我们将继续采用这样具有探究性、知识性、趣味性及综合性的无纸质测评方式测评，从而促进学生全面健康成长，为每个孩子的幸福人生奠基。“教而不育谓之术，教而育之谓之道”。落实“双减”，践行“课改”，育英小学一直在行动，我们定会牢记使命，在为党育人、为国育才的路上砥砺前行。