新教师是教育事业的主力军，新教师的成长要经历漫长的时期，为了提高新教师的素质，让新教师更快地熟悉教学业务，更快的适应复杂多变的教学实践，尽快站稳讲台，我校进行了师徒结对。转眼间，一学期过去了，徒弟们的教学效果如何，我校在本学期结束前开展了师徒结对汇报课的活动。特此，高中英语组刘姣姣老师在2024年1月11日上午高二（6）班，进行了师徒结对的公开课汇报。
组别：英语组
师傅：何敏
徒弟：刘姣姣
班级：高二（6）班
时间：1月11日，8:00—8:40 am
课题： Unit 5, A dilicate world
(MACAUARIE ISLAND: from Chaos to Conservation)
刘姣姣老师以游戏复习单词的环节引入，帮助学生复习单词，激发学生学习兴趣。之后，通过让学生观看视频思考人类是否是地球生态环境中的一部分，人类的行为是否影响地球的生态环境来展开讨论，引入本章节话题。在学生讨论后，教师让学生通过图片和标题，预测文章的主旨大意，为阅读文章做铺垫。
之后，刘老师让学生找出作者的写作意图并分析原因。
接着，刘老师让学生组织文章的信息，完成思维导图 ( action -purpose-result )。学生完成思维导图的总结后，老师让学生自由讨论关于生态环境保护的话题。
在教学过程中，刘老师积极让学生回答问题。
科组老师和师傅何敏老师前来听课并认真做听课记录。
徒弟教学反思（刘姣姣）
教学目标：
在本板块学习结束时，学生能够：
1.通过快速阅读文章，了解麦夸里岛发生的事情；
2.读懂语篇，找出写作目的并说出理由；
3.分析人类对麦夸里岛的介入行为、目的意图及造成的后果，并使用思维导图呈现重要信息，提高学习效率；
4.通过思考开放性问题，提升思辨能力。
教学重点: 引导学生读懂语篇，找出作者的写作目的，理解人类为拯麦夸里岛所做的各种行为。
教学难点: 引导学生分析人类对麦夸里岛的介入行为、目的意图及造成的后果，加深对主题意义的认识。
自我反思：
- 复习环节。 游戏导入吸引学生注意力，但是学生由于对单词掌握不够牢固，跟不上游戏的进度，导致单词齐读不整齐。、
- 导入环节。新课标从之前的“听说读写”能力调整到了现在的“听说读写看”的能力，所以，培养学生“看”的能力非常重要。视频引入本章节话题，能培养学生“看”的能力，但是由于学生基础弱，视频中很多学生听不明白视频内容，老师花费了很多时间，给学生解释内容，花费时间较多，导致后面教学环节时间紧凑。
- 阅读环节。阅读环节中，运用思维导图让学生梳理文章信息，提高学生对文章的逻辑理解，更快的掌握文章。但是由于前面视频环节，占用时间超时，导致读后的讨论时间不多，学生匆忙讨论后，派小组回答问题。在今后的教学中，要更灵活掌握教学时间和教学环节，统筹把握时间问题。
师傅评课（何敏）
本单元的主题语境是“人与自然”，涉及的主题语境内容是保护我们脆弱的星球。本单元介绍了麦夸里岛的生态系统从被严重破坏到逐渐恢复的过程、引导学生认识到人类生存必须依赖于良好的自然生态系统，保护生态就是保护人类，加深学生对人与自然和谐共处这一理念的认识。在本单元学习后，学生能够围绕本单元的主题语境内容，基于单元提供的现象说明、流程图等多模态语篇，综合运用各种语言技能，读懂不同类型的语篇内容；通过运用各种学习策略，在自主、合作与探究式学习的过程中，结合单元所提供的反思性和评价性问题不断监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程，提高自己的理解和表达能力，最终促进自身语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合提升。对于本节课而言，在本板块学习结束时，学生能够：
1. 看懂视频，感知地球生态系统多样性及所有生物之间相互依赖的关系，思考人类活动对生态系统的影响；
2. 看懂图片，讨论下一幅咸海卫星照片可能是什么样子，并思考引起这些变化的原因，引发对单元主题的初步思考。
优点：总体而言，刘姣姣老师完成了本节课的教学目标，教学效果显著。老师教学目标明确，符合课表、教材要求和实际，教学目标体现新课标的三个维度，层层递进；教学内容突出教学重点，妥善处理难点，结构合理，条理清楚胜读，难度适度；教学方法注重学法指导，思维过程训练及学生英语口语能力培养，注重发挥教师主导作用和学生主体作用，师生活动融洽，运用现代化教育教学手段；教师教学基本功扎实，教态亲切自然，仪表端庄大方，英语流利，板书工整规范，教学时间安排合理；教学效果好，课堂气氛活跃，师生精神饱满。
不足：整节课而言，课堂活动太满，学生思考时间少，可以适当删减几个问题，把更多的时间留给学生独立思考或者小组讨论；提高统筹能力，灵活把握整体教学环节，合理删减教学片段。