为了让教师深刻了解小中大各年龄班如何进行游戏材料收纳，让收纳更有教育意义，1月17日，平邑县实验幼儿园城西园组织全体教师开展“'慧'整理 '巧'收纳——室内游戏材料收纳”为主题的观摩式教研活动，本次活动由王晓慧老师主持，并邀请平邑县教育局学前办副主任赵侠现场指导。
现场观摩
主持人提前规划观摩路线，并提出如下观摩问题：
1.区域材料够丰富吗？
2.材料存放方式是否利于孩子拿取材料？
3.材料标识是否利于孩子归还材料？
4.可以如何改进？
全体教师带着问题与思考走进小中大各班级教室，直观地观摩班级的区域材料摆放与收纳，同时，各班级教师简单介绍本班区域环境。
分组讨论
主持人提出问题：
（1） 小、中、大年级组分别适合使用哪种收纳标志？
（2） 在材料的收纳工具和方式上，我们有哪些共性问题？可以怎样改进？请举例说明。
各年级组教师积极讨论进行中……
分享交流
大班组老师：可以利用象形文字的象与形对应、日历与日期对应等方式进行玩具的对应收纳，关于图书的收纳，可以按照图书大小按照从小到大进行分组分类。每组图书使用不同标志。
改进玩具收纳方法，可根据大小进行收纳整理，各年级组材料轮换，发动家长资源改进材料少、人多的现状。
中班组老师：玩具收纳标志可以从以下分类（1）数量对应：例如，数字1对应一个苹果；（2）图形对应：例如，三角形对应金字塔；（3）汉字与象形对应；（4）10以内的序数，潜移默化的学习数和列。
美工区可进行作品悬挂，充分挖掘绳、线的用途与玩法，可让孩子绕线或做网格架。
小班组老师：由于小班组孩子年龄较小，可在玩具筐上张贴玩具实物图片，便于幼儿直观分类。还可以利用小动物照片与影子一一对应的方式进行分类。
存在筐子太大的问题，不利于孩子取放，可更换小筐子，例如：螺丝和螺母分别放进不同的筐子里。
总结点评
教研最后，赵侠做活动总结，她提出：通过观摩和教研活动看到了各位老师的用心，分类工作做的较好。赵老师提出玩具材料的分类与整理应以孩子取放自由和方便为首要原则，引发孩子兴趣，给予孩子与材料互动的机会，从而激发孩子学习行为。同时，赵老师也给出指导性建议：指出教师应多注意细节，注意区域材料的层次性、年龄性、科学性。
最后，城西园执行园长袁京霞指出，：希望老师们能够将本次教研所获付诸于实际，真正做到将理论与实践相结合。
通过此次分享交流，老师们学到了很多游戏材料收纳的方法和技巧， 也更好的了解了如何通过材料收纳来支持幼儿的游戏和发展。
撰稿：王丽秀、孙春辉