【游戏案例】趣玩呼啦圈—颍上县实验幼儿园桃李春晖分园中一班
活动背景
《纲要》中明确指出，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。呼啦圈又称健身圈，对幼儿关节的灵活性、柔韧度有很好的锻炼作用，也是幼儿园户外活动的运动器材之一。孩子们可以通过跑、跳、钻、爬、转等，能玩出各种花样，百玩不厌。一起来欣赏一下孩子们的游戏时间吧！
呼啦圈初体验
晨操结束后，小朋友们被一些凌乱的呼啦圈所吸引，几个小朋友兴奋地喊着“呼啦圈、呼啦圈…”，于是用灵活的小手拿起呼啦圈摆弄起来，他们一人一个呼啦圈，各玩各的，不时的把呼啦圈套在头上、腰上。孩子们刚刚接触呼啦圈，在自由探索呼啦圈的玩法，大多数幼儿都在拿着呼啦圈追逐跑，他们玩得不亦乐乎。
行为分析：
在自由探索中，孩子们首先想到呼啦圈可以转、可以滚，虽然在这个过程中孩子们的手部力量、跑的运动能力可以得到初步锻炼，也引发了孩子们对呼啦圈的探究热情。但是初次探索还是只停留在单一玩具的操作阶段。
支持策略：
为激发孩子们对呼啦圈玩法的探究兴趣，培养幼儿的创造力和探索精神，让孩子能在玩中学，学中玩，引导幼儿自由讨论，我发起疑问：呼啦圈还可以怎么玩呢？于是一场关于《呼啦圈的玩法》的激烈讨论会开始啦！
探索之旅
我们的设计
孩子们化身“小小设计师”，把自己想到的呼啦圈玩法“设计”了出来，并跟小伙伴们交流了己的玩法，大家你一言我一语，热情十足。
教师所思：
在此阶段活动中，教师的问题激活了幼儿原有经验，已有的呼啦圈跳房子的玩法出现在孩子们的脑海中，显然孩子们兴趣高涨，在支持孩子游戏意愿的同时，在今后的游戏中也要放手让孩子实施更多的想法，丰富幼儿游戏经验，培养幼儿创新意识与探索精神。
当呼啦圈遇到跳房子
“呼啦圈，圆又圆，和我一起做游戏。转一转、跳一跳，样样都好玩！”孩子们根据“设计图”，开始尝试游戏。
双脚跳房子
双脚跳可以锻炼幼儿下肢的运动能力，促进运动发育。可以锻炼幼儿的平衡能力，积极进行双脚跳可以促进幼儿小脑发育，从而促进平衡力的发展。小朋友们有秩序的排成一排，挑战开始了······
交叉跳房子
单脚跳房子
单脚跳房子促进幼儿的平衡能力，发展单脚支撑的腿部力量，不断强化身体控制能力。感统失调的幼儿经常练习单脚跳，可以有效促进前庭机能的发育，对多动、好动、注意力缺陷有一定的积极影响作用。
发现问题：
小朋友们有点失落，小嘴巴嘟囔着：这个动作太难了，都跳了好多次，还是站不稳……
我的办法：
小朋友分享着自己的成功经验……
解决问题：
行为分析：
单脚跳房子过程中，有的小朋友们单脚起跳腾空后，由于个体差异，部分幼儿身体东倒西歪重心不稳，很难达到平衡。
支持策略：
在部分幼儿遇到困难时，教师及时给予提示，引导幼儿自主解决问题，在观看其他小朋友玩的同时，小朋友们之间也有了一次深入分享交流，不仅帮助幼儿整合游戏经验，解决解决游戏中遇到的问题，还提高了幼儿的游戏水平。
呼啦圈的多种玩法
发现问题：在游戏过程中，幼儿发现游戏单一，游戏时间支撑不久。引导幼儿商量合作，探索呼啦圈新玩法。
幼儿开始自发的利用呼啦圈玩起游戏来，他们不再是简单的跳房子。会集体交流沟通探索新的游戏，两人或者多人以小组进行游戏：齐心协力、占领呼啦圈、钻山洞、渔夫捕鱼、呼啦圈运球等。
齐心协力
占领呼啦圈
钻山洞
渔夫捕鱼
呼啦圈运球
游戏思考：
《指南》指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。一种简单的游戏材料―呼啦圈，孩子们通过不断地尝试，不仅锻炼了身体，也激发了幼儿在游戏中积极探索、大胆创意、与人交往、发现并尝试解决问题，获得各种直接经验。
而教师作为游戏过程的观察者，游戏进程的支持者，及时抓住幼儿兴趣点和好奇心，看懂游戏中幼儿的游戏行为，在记录和分享中推进幼儿的深度学习，大胆表达，个体经验引发集体共鸣，回顾梳理，持续探究，快乐其中、锻炼其中、收获其中，赋予了游戏更多的意义，形成受益终身的学习态度和能力。