惟实励新勤耕耘，慎终如始期未来。
为检测学生本学期的学习成果，全面了解学情，促进教学质量进一步提升。2024年1月17日下午，语文教研组期末质量分析会在林枫主任的带领下，在二楼多媒体教室成功召开。各备课组组长针对此次期末适应性练习进行了细致分析，通过数据精准分析，找准问题，并提出了切实可行的改进措施。
一年段
一年段的学生对基础知识掌握得都比较好，整体效果不错。薄弱的方面主要是：审题不细心；阅读题查找信息的能力有待提高；语言组织能力有待提高。
改进措施：
1.继续夯实基础，强化阅读训练。
2.培养孩子表达的能力与勇气，让学生乐于说，敢于说。重视学生个性化的发展，鼓励学生多说多阅读。对待不同接受水平的学生，多一些耐心，因材施教，鼓励激发学生的学习兴趣。
3.打破以前单篇教学的模式，拓展学生的阅读视野，在一年级的教学中更多地融入阅读方法的教学。
二年段
二年段练习中反馈出学生对于常见的题型掌握不够扎实，部分孩子在选择题中无法理解题意，无法将课文的记忆转换。
改进措施：
1、 总结本学期易写错的生字，利用寒假期间进行书写训练，在保证掌握情况的同时加强要求书写规范。
2、加强多音近字的记忆辨别、部首查字法的理解运用。
3、初步设想期初加强字词类的选择题周练，加强学生认真审题的习惯。
三年段
本次练习难度中等。大部分学生的完成情况比较好，基础知识掌握得牢固。部分学生有漏题或者审题不认真的现象，说明还未养成良好的答题习惯，之后会针对学习习惯进行进一步的强化和培养。
改进措施：
1.在语文基础知识方面，学生对于字理辨析、修改病句、乱句重组等题型掌握不够扎实，且缺乏生活常识。之后在教学中会加强字理知识和生活常识的渗透，有效培养学生的语感。
2.在阅读方面，学生还未养成良好的阅读习惯，阅读训练较少。下学期将会通过专项训练，针对不同的题型，让学生掌握各类题型的方法技巧，养成规范答题的意识。
3.在习作方面，下学期将会继续加强审题训练，以周记的形式鼓励学生将自己的观察和所思所想记录下来，从而提升写作能力。
四年段
整体情况完成较好，通过复习，大部分学生能够较好的完成基础题的部分。但是易错字仍有部分同学出错，课外阅读中对于“结合文本”的部分出错较多。部分同学作文内容不够充实，语言表达可以更生动。
改进措施：
1.基础再巩固：整理易错字词的书写，日常加强巩固。
2.阅读再训练：针对不同题型指导对应的阅读方法，让学生熟悉题型的答题范例。
3.习作再提升：继续提升习作的内容，按照不同类型的习作，指导学生习作的结构，引导学生更生动地进行表达。
五年段
通过本次练习可以看出：学生字、词、句基本功不够到位，阅读缺乏提取信息、整理信息的能力。个别学生习作审题不清，选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例。
改进措施：
1、重视对学生审题方面的指导，养成良好的审题习惯，注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练。
2、加强课外阅读，培养学生良好的学习习惯。如古诗词的学习积累，激发学生的学习兴趣，培养学生自已学习的意识和习惯。
3、加强对学生的基本功训练，只有打好学生的基本功，写好每一个字，规范标点符号的用法，练好每一个通顺的句子，在这基础上教导学生用好词，造好句、谋篇布局，内容才会具体，情感才会真挚。
六年段
本次练习整体情况较为良好，各班之间差距较小。在全体老师的努力下，基础部分过关率高，写作水平也有提高，偏离题情况极少。
改进措施：
1.练习更加重视语言表达能力，培养学生语感和文辞功底。今后要加大阅读量，积累语言素材。
2.练习偏向生活化，不少考察生活技能的问题，如坐公交车，说明学生也不能死读书，语文教学也要注重语文实践。
3.注重综合能力的考察，要打下坚实的基础。复习练习方向与期末练习方向要相统一。
随后，林枫主任总结各年段的问题，提出几点建议，如：低年级应继续加强书写训练，对写话进行一定的衔接、适应性训练。中高年级要在强化语文基础知识的同时，渗透阅读方法，加强全体学生的信息提取能力。在习作教学中，还应提高学生的审题能力，学会圈画关键词，鼓励学生从生活中选取真实、鲜活的事例，打开思路，发挥想象。同时也要注意加强与家长的良性沟通，多下功夫，帮扶学困生。
行远自迩，笃行不怠。本次质量分析会议的召开，既为教师们在未来的教育教学工作中指明了方向，又明确了各自的职责。相信在全体教师的共同努力下，学校的教学质量将得到进一步提升，为学生的全面发展奠定基础。
审核：林枫
文字：马乐滢
摄影：陈晓源