生活是最好的课堂，品德教育源于生活。道德与法治课程旨在以正确的价值观引导儿童更好地适应社会生活，在充满探究与乐趣的童年生活中，学会生活、学会做人。随着新课程改革标准的不断深入，道德与法治教育在小学阶段的地位与作用越来越重要。学习道德与法治课程，有助于学生们更好地适应社会生活，使学生能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范，明辨是非善恶，能够关心集体、社会和国家，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神，自觉维护国家统一、国家安全和民族团结。
管城回族区二里岗小学道德与法治学科以整合学科资源、开展多元化教学为核心，重在教学的过程中引发学生对生活的关注与思考，通过有温度、有梯度的多元化评价，培养致远学子的良好品质和综合能力。学期末学校道德与法治学科教师根据各学段学生特点、各学年教材内容，为不同学年学生量身定制适合的期末测评题目，真正让期末测评有实效、有温度、有梯度。
一年级道德与法治学科在期末测评中通过知识能力、表演能力、动手能力的表现给予学生多维度评价，以促进学生的道德修养和行为规范的形成，从而鼓励一年级学生们养成良好品德、乐于探究、热爱生活，培养学生成为担当民族复兴大任的时代新人。
二年级则开展了主题为“道自我风采，法在我心间”道德与法治形成性评价活动。分别是：说一说——如何安排周末时间，议一议——如何装扮我们的教室，演一演——演出自己家乡的故事，改一改——争当文明之星。测评过程的四大环节通过自我评价，小组评价，教师评价等多元评价方式，让学生在测评中体会学习的乐趣，潜移默化地使道德存在于心间，感受到更多成长的收获。
三年级道德与法治学科组通过课堂观察和活动情况两部分，以现场口试、判断、语言组织、实践活动四个方面考察学生的个人学习、学校、安全与阅读以及家庭四个方面的能力。
四年级学科组测评内容主要选择与同学们生活紧密相关的常识性问题，设计了简单的判断题，也加入了简答、表演、开放性的题目，引导学生从小建立独特的思考设计意识。测评内容贴合生活实际，孩子们答题的时候，很容易进入情境，提高了学生们对日常生活的关注度。
五年级道德与法治组以《道德与法治课程标准》为指导，制定了相应的测评方案，激发学生在真实情境中相似的反应。根据教材内容，测评有三个关卡，第一关：美丽文字，民族瑰宝（甲骨文猜一猜）;第二关：古代科技，耀我中华（知识答题）;第三关：传统美德，源远流长（问题论述）。通过本次测评，全面考查学生在解决真实问题、完成真实任务时综合运用知识、体现能力与情感态度的水平，实现教、学、评一体化。
六年级学科组通过趣味性的实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。每个环节结束后，由教师和其他学生进行点评打分，评价标准包括但不限于：知识掌握程度、表达清晰度、团队协作能力以及创新思维等方面。最后统计总分，评选出最佳团队。
通过本次综合评价活动，全校学生充分展示了本学期学习成果和技能水平。丰富、灵活、多元的评价形式也让孩子们乐在其中，既提高了孩子们的学习兴趣，也提高了孩子们的发现能力、创造能力、动手能力、思考能力。让更多的孩子被发现，被肯定，被欣赏，也让每一个二里岗小学学生都在学习中美好。
