课程起源
品童年美好探家族源流﹣﹣灵宝市高新学校小学部三年级1班顺利启动"家文化"全课程项目式学习。
12月8日，学生们认真聆听了许朋朋老师精心准备的一堂趣味横生、深入浅出的课﹣-《我从何处来﹣﹣探寻姓氏里的中国精神》。本课同时也拉开了"家文化"主题全课程项目学习的序幕。
课程目标
1、知道中国人的姓名，由姓和名组成，对中国的姓氏文化以及百家姓感兴趣。
2、了解名字的独特和含义，大胆交流自己名字的意义，体会父母家人对自己的爱和期许。
3、学会利用自己的名字做一幅画。
课程实践
一、《姓氏大调查》
在日常谈话中，孩子们也常常讨论自己的名字，猜测自己名字的含义，大家发现我们的名字是由姓和名组成的，姓名中的每个字都意义非凡，第一个就是我们的姓，它是从哪里来的呢？于是我们进行了"姓氏大调查"。
孩子们拿着自己的调查表，开始了讨论，孩子们发现，班级里有好多不同的"姓氏"那到底有多少不同的姓氏呢？孩子们认为，可以通过统计表统计一下，这样就能知道班级里到底有多少不同的姓氏，有哪些姓氏一样的同学了。
那么姓氏是怎样产生的呢？学生们又有了疑问。我们的许朋朋老师通过在课堂上以学生们提出的主问题"我从何处来？"为抓手，又详细地向同学们介绍了上古八大姓氏的由来及背后的渊源文化，分享了古人创造各种姓氏的方法。
就这样，我们聊一聊，找一找，看一看，听一听，慢慢地走进百家姓，了解百家姓，知道姓氏作为一种独特的文化现象，是中国人维系血缘关系的纽带，我们的姓氏就是这样靠着父母的血缘关系一代一代的传承下来的，中华民族有14亿人口，不同的姓氏组成了“百家姓”。
二、《名字的故事》大调查
我们每个小朋友都有"独一无二"的名字，名字是用来区别自己和他人的，只有适合自己的才是最好的。
小朋友们，你们知道吗？自己的名字是怎么来的？是谁取的名字？名字里究竟有着什么样的故事呢？带着问题，回家和爸爸妈妈们一起画一画名字的由来。一起来看一看，专属于我们的"姓名小秘密"吧。
三、书画名字
名字本身就是一种艺术，是赋予了家人无限的期望。我很喜欢我的名字，所以我要把我的名字装扮得漂漂亮亮的。
"爸爸妈妈希望我能在和睦幸福的家庭中长大，所以我们设计了这样一幅关于姓名的装饰画"。
课程总结
《2022版新课标》指出，语文教学要强化课程整合，要求开展跨学科、大主题、项目式的学习。在语文学科有趣的姓氏文化和历史学科深远的姓氏渊源的美丽结合中，三1班的语文"家文化"主题全课程项目式学习正式开启了。
前期活动中我们从提出问题，讨论问题、选择方法、搜寻信息到得出结果，通过交流讨论、调查统计等方式，探索自己的姓氏，既满足了孩子们的好奇心与求知欲，孩子们也感知到了汉字文化的博大精深，感受到了姓氏浓浓的爱与传承
树有根，水有源，期待同学们在接下来的"家文化"研学课程及"家文化"整本书阅读课程中，继续探寻姓氏里的中国精神，于实践中体验、思考、成长！