——宁城县小学数学名师工作室新学期工作主题会议
岁序常易，华章日新。为明确工作室下一阶段的目标和任务，提升工作室成员的专业能力和综合素养，为充分发挥名师工作室的引领、示范、辐射、带动作用，促进本地区小学数学教师队伍建设，提升教育教学质量，宁城县小学数学名师工作室于1月16日在宁城教研中心召开了“共商共建，展望2024小学数学新愿景”主题会议，小学数学名师工作室全体成员参加了会议，会议由教研中心小学数学教研员李树明主任主持。
凡事预则立，不预则废，工作室的发展离不开规划，本次会议主要对工作室下一阶段的工作内容做了整体规划和具体安排。会议围绕工作室主要工作任务与职责、明确工作室具体工作措施、共商共建，谋划2024年主要工作，研讨制定学科教学指导意见（七大主题）、布置2024年学期初工作任务五项内容有序进行。
二、精心规划、助力名师成长
李主任对名师工作室成员的专业成长提出明确要求，首先在专业化水平方面，成员要深谙数学课程标准相关理念与要求，熟知数学核心素养，将数学11个关键词深刻理解并能融合到实际教学中；在课堂教学方面，继续探索并实施“基于核心素养，推进探究分享”课堂策略研究与实践，成员向此课题的子课题中的某个环节研究，以“探究为其魂，分享为其形”的课堂教学模式来发展学生的核心素养；在教学研究方面倡导成员开展小课题研究，大量阅读相关书籍，争取每人主研一项课题并取得教学研究成果，李主任指出只有丰富自身的学识和经验，提高自身的业务能力才能辐射带动他人，从而推动我县数学教育高质量发展。
三、完善制度，形成价值认同。
道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。工作室成员共同学习工作室主要工作任务与职责，在承担业务培训、开展教学研究、做示范课、培养骨干教师以及开展科研攻关方面明确自己的主要任务，做好“学科牵头人”的准备工作，秉承根植课堂教学解决实际问题的观念研究解决小学数学教学中的真问题，更新教学观念、改进教学方法、转变教学行为、提升专业能力。
工作室成员根据工作方案和自身工作实际撰写三年发展规划；落实学习与交流机制，积极开展读书交流研讨活动；做好学科牵头工作，带动发展骨干教师；开展联动教研活动，主动完成教学成果展示。为保证工作室活动规范化、制度化、科学化，工作室建立了健全的工作室工作机制，形成了较为完善的学习制度、会议制度、考核评价制度、论文撰写要求、调研报告书写要求等。
四、深耕细研，促专业成长。
同心筑梦，同行致远。最后李主任和工作室成员们共商共建2024年主要工作，首先在研讨制定学科教学指导意见这部分工作上，分七大主题逐一研究，要求工作室成员大量阅读学习相关资料，深挖课程标准，共同探讨商榷制定规范的学科教学指导意见。
一路芳华，不忘耕耘初心；一路追梦， 至臻砥砺前行。本次会议为工作室成员注入了新的动力，团队的每个人都带着期望，怀揣对教育的赤诚之心，将以最佳的状态向未来进取，向未来奋发，潜心学习，立足实践，改革探索，深耕细研，寻觅出美好教育路径，全面提升小学数学名师工作室团队的综合素养和专业化水平，为全县小学数学教育高质量发展做出更大贡献！