《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”为进一步提高我园环境创设，呈现一个基于儿童视角，丰富而精美的环境，能有效地促进幼儿的发展，将幼儿园打造得更美更专业，我园对教师们进行美术环境创设培训。幼儿园的室内环境设计要注重整体性的塑造，避免从局部入手，出现琐碎的环境创设效果。
叶子老师结合图片、案例，从环境创设的美观性、结构布局合理性、风格独特性及如何以幼儿为本等几方面进行了详细的讲解，并特意强调在环境创设的过程中，要体现幼儿与教师合作的过程，教师要有让幼儿参与环境创设的意识，成为环境创设的计划者、参与者，让幼儿真正成为环境中的主人。
首先，应确定整体环境创设的风格特点。中大班以名画为主题，小班以绘本故事为主题。
其次，从区域入手，营造相对个性化的环境创设主题和风格。
最后，确定环境创设的局部效果，如主题墙、装饰等等。在局部空间中，需对环境创设的主题、造型、色彩、材质、字体等进行统筹设计。
活动中，老师们认真聆听，积极参与交流与互动，提出了很多奇思妙想。
在讨论过程中，叶子老师帮助老师理清了环境创设主题与美术之间如何更好结合的关系，让老师更加清楚了如何从儿童视角去呈现教育环境，让幼儿真正成为环境的主人，让教育在环境中“看得见”。灵动的教育环境离不开教育者们用心打造，此次培训，教师共同参与，为接下来的环创工作提供了很好的思路，老师将结合自己的实践经验与所学知识不断完善、创新幼儿园环境，让幼儿园环境能激发幼儿的探索与思考，让环境与幼儿“对话”，以环境浸润童心。