本次外出三亚观摩两天半的时间，一共听了约17节课，来自全省各地的信息科技教师“各显神通”，展示了自己扎实的教学基本功。
本次听课活动观摩各地优秀教师的教学过程，对比自己发现了许多不足之处。一是教师信念感，台上的教师们落落大方，临危不乱，教师信念感很强，积极展示自己，对于课堂气氛的活跃，学生状态情绪的调动都具有鲜明的风采特色和手段。比如范老师，用“捉泥鳅”游戏拉近与学生的距离，陈老师用急转弯答题调动学生的学习兴趣……二是教学设计上的奇思妙想。省里的赛课我听过大概也有三四十节了，每一次都能给我不一样的惊喜。同一个课题，不同老师对此会有不同的思考和创意设计。本次教学观摩中，几乎所有的老师都会进行跨学科，思政育人的融合与提升。我认为这是每节课的亮点和创意之一，是值得我们在平常备课的过程中可以拿来参考和丰富的我们自己教学设计的。比如陵水郭老师的画窗户一课，其实本课教学的重点内容是循环嵌套，郭老师巧妙用画窗户的例子将课堂内容串连起来。最开始是画普通的方框窗户，学生只需要画出正方形即可（任务难度低，这个任务不需要老师来讲，可以让学生来描述）。接着可以发散思维，画带窗框的窗户，即“田”字形的（难度稍稍提升，学生素养水平高，可以让学生放手一试）。最后尝试绘画或者设计图案复杂精美的窗户（可以是上方带椭圆的窗户，带不同图案的窗户等）。当然，具体的设计过程和实施需要教师不断磨课确定内容、任务难度的设置。但郭老师就给我们提了一个很好的例子，在今后上循环嵌套这节课的时候，我们就可以参考实施，使用设计窗户的教学活动。三是教学设计落实新课标。这十几位老师的教学设计我没有全部看完，但大部分老师的教学设计都是基于新课标落实核心素养的角度撰写。特别是海口章老师的教学设计。从新课标的数据与编码模块出发，采用大单元的教学设计，内容新颖，设计翔实，授课内容让人眼前一亮，值得我们学习与研讨。
本次活动，有几点思考。一每次赛课选择的学校其实都是学生素养水平很高，设备环境完善的学校。我有一点小问题：赛课，比的是教学过程，教学功底，教学质量，那么在这个过程当中，学生的水平是否是越高越好？或者说要怎么去界定学情开展备课？毕竟参加展示的学生和老师是互不相识的，这就导致在本次活动中会出现教师任务设置过于简单，或教师对教学任务完成情况把握不到位的问题。上编程前期内容的老师上得不好，上学生没学习过的软硬结合的课程的老师也遇到学生零经验，课堂进度难以推进的问题。二是我之前就一直在思考的问题：赛课类课程必须选择编程或人工智能吗？图形化编程用来上公开课的内容基本上就是克隆，广播，列表和变量，个人认为已经有些疲软。三是觉得下面市县的老师是否有相关教研员指导和充足磨课，个人认为个别课程内容不像公开课，像常态课。最后上机考试可否换成说课或者其他形式，毕竟信息学科的相关软硬件真的太多了。
说实话，让我去上课真不知道该上什么内容，不知道哪样的一节课才能算是标准好课¯\_(ツ)_/¯
太难了