以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失。教师的专业化发展是学校可持续发展的核心。
为促进教师专业成长，进一步加强师资队伍建设，发挥教师间的“传帮带”作用，提高学校教育教学质量，使教师在工作中取人之长、补己之短，不断完善提升自己的教育教学和管理水平，我校数学教研组开展了教师教学经验交流分享教研活动。
教师们结合自己在教育教学岗位上的亲身经历和工作实际，从专业成长、教学策略、班级管理等多角度、多层面分享了自己不一样的教育经验。
作为一名低段数学老师，陈颖老师分享了如何吸引学生专注力的好方法，例如课前三分钟的候课，从常规到练习，根据单元设计课前活动，不仅让孩子有事干，而且还能巩固知识；精心备课，设计贴合教学内容的游戏，寓教于乐。
王花老师分享了如何提高课堂效率，在课堂中分小组让孩子进行交流式学习，引导孩子生生互助，鼓励孩子大胆表达自己的想法，并给予加分等激励措施，使得孩子们的热情高涨，并在平时的课上关注培养学生倾听的习惯。
李茜茜老师分享了如何培养学生良好的计算习惯，就是要让学生做到一看二划三想四算，还要及时验算。还提到在平时的数学教学中，设计口算练习时注意要有针对性，典型性，尽量使试题具备由易到难，灵活性强。
周清焕老师在教学工作中本着“严、信、实、恒”的准则，在课堂表现和作业两方面针对学生的表现给予表扬和实质性的鼓励，注重基础训练，让学生多动脑勤动笔，及时发现学生身上的闪光点，使不同层次的学生都有不同程度的进步与提高，增强了学生学习的积极性和成就感。
课堂教学的三重境界：见教材，见自己，见学生。黄艳梅老师在平时教学中，多次备课，研读教材，拓宽教材，融入教材，做到心中有书。课后及时进行教学反思，提升自己的教学水平；重视学生的计算能力，在错误中进行针对性讲解；利用好草稿纸，提升了学生的数学素养。
作为六年级数学老师兼班主任的黎玉薇老师，不仅分享了自己的带班经验，还分享了如何引导学生探索规律，提高学生对数据特征的观察力及数学推理能力。 强调在平时教学中还要求学生整理错题本，将各类错题记录下来，利用课下时间重新分析订正。培养学生及时改错和收集错题的能力。
“独行疾，众行远。”本次经验交流会是思想的碰撞，是心灵的交流，让大家有所思所悟、有所得，体现了第四小学教师且教且思且成长，求真务实，不懈探索的工作作风，也给学校教育教学工作带来新的动力和活力。相信全体数学教师定将用无限热情辛勤耕耘，用心灌溉，共同成长，共同享受教育的快乐与芬芳。
总编：邢国英
审核：蔡妍琰
编辑：靳琳娟
图片：靳琳娟