根据学校工作安排，以专业引领、同伴互助、交流研讨、共同成长为宗旨，以课堂教学为主阵地和以网络为主要交流载体，融学科性、实践性于一体，四股桥中心小学搭建了“骨干教师工作室”这个学习平台，这对青年教师来说无疑是一个很好的学习成长机会。
自英语工作室成立以来，在陈翀老师的带领下，工作室成员勤勤恳恳，默默奉献，对工作尽职尽责，努力把工作室打造成一个“研究的平台，成长的阶梯，辐射的中心”，并且圆满地完成了本学期的预定目标。
工作安排
1、工作室成员应根据本工作室提出的计划，提出个人的专业发展计划及奋斗目标。
2、每位成员阅读一本书《成为好教师的七项修炼》。
3、每位成员上一节公开课。
4、进行一次集体线上交流，针对一个主题进行讨论。
5、每个成员写一篇论文。
6、每位成员每学期听课12节。
潜心学习 蓄势赋能
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。教师的专业发展，需要经典专著的引领；教师的精神成长，需要大量阅读的滋养。工作室成员共读《成为好教师的七项修炼》。每位教师结合自身实际分享，在教学和生活中，特别强调教师以身作则，言行一致。
聚焦课堂 提升实效
邱慧老师在教学过程衔接流畅，重点突出。她对教材内容把握的游刃有余，根据学生的实际情况整合教材内容，由浅入深，层层递进，创设真实的语言情境，让学生更有效的进行语言输出。
吴萍老师设计的活动丰富多彩，有全班活动、师生互动、小组合作活动等。在活动中突破难点，发展学生的听、说、读、写能力。吴老师为了巩固本节课单词和句型教学，还安排了好多内容如:有歌曲、游戏和chant。内容非常丰富，这样不仅能巩固新授知识，而且还调动了每个学生的参与热情，将热闹的形式与有效的语言实践有机的结合。
郑林老师课前准备充分，在整个教学过程中给予了学生自主的探究机会，让学生在活动中学习、提升。
杨丽老师在新授环节设置了不同难度的任务选择，不同层次的学生可以根据自身需求选择适合自己的方式，同时，又加上学生评价环节提高了整体课堂参与度。
陈翀老师教学活动丰富有特色，课堂环节环环相扣，充分发挥了学生的主动性，师生配合默契，营造了愉悦的学习氛围。
“线”上有约 “研”无止境
工作室充分发挥成员个人素质高，教学能力强的优势，以微信为平台，以教育教学为中心，通过“线上研讨”活动，引领成员不断更新教学理念，提高教师驾驭英语课堂的能力。
笔耕不断,莫负韶光
笔墨生花,有“记”可循
时光如梭，一个学期以来工作室成员们立足课堂教学主阵地，脚踏实地，潜心执教，静心研讨。我们渐行渐悟，努力成为更好的老师。一路成长，一路芬芳，我们一直在路上。