课堂是教师和学生共同成长的摇篮，为了更深入地推进课程改革，提升课堂教学效果，以及充分挖掘学科的育人价值，2024年1月16日下午，上海师范大学附属琼海中学物理教研组开展了课题引领课堂教学，同课异构促进成长——《自制教具在高中物理电磁学中的应用研究》同课异构研讨课，由陈益任老师和贾静老师上同一节课《电磁感应现象及应用》。这两节课聚焦于学生的实际学习情况，旨在探讨在新的教育背景下，如何更好地在物理学科中培养学生的核心素养。在分享和交流的过程中，我们共同探讨教育理念，交流教学经验，以期推动物理教学的高质量发展。
环节一：课堂教学展示
第一堂课由课题成员陈益任老师执教。陈老师从旧知回顾出发，通过提问哪位科学家发现了电流的磁效应，引导学生辩证地思考词语的关联，引出本节课的主要授课内容。接着，陈老师通过演示实验和为学生提供了丰富的实验器材，然后让学生自行探索不同情况下产生感应电流的方法。最后，引导学生总结出产生感应电流的条件。
陈老师做线圈切割磁感线的演示实验
学生自主探究实验
在学生完成课本上的练习之后，陈老师通过用自制的教具进行实验验证，它可以帮助学生检验自己的理解和掌握程度。通过实验，学生可以观察物理现象，从而判断自己的猜想是否与实验一致。
第二节课由课题主持人贾静老师执教。课堂开始时，贾老师用线圈点亮小灯泡激发学生的好奇心，引起了学生的学习兴趣。随后，他从物理学史的角度讲述了科学家研究电与磁的过程，并重点讲述了法拉第发现电磁感应过程中的艰辛和挫折，培育学生的科学态度与责任，教育学生学习法拉第锲而不舍的精神。接着，贾老师对法拉第的实验进行了复现，通过演示导体做切割磁感线回顾了初中得到感应电流的实验。设计了学生实验让学生通过自主探究，观察现象和总结规律。最后引导学生总结出感应电流的产生条件，并利用该规律解释生活中常见的现象，展现了优秀的教学水平和引导学生实验探究能力。
贾老师利用自制的电磁铁演示吸引回形针实验
贾老师在实验开始之前，仔细地向学生讲解了实验的原理，确保每个学生都理解了实验的基本原理和操作步骤，然后让学生们自主完成探究实验。
在实验结束后，贾老师引导学生对实验结果进行深入分析，并总结出实验中呈现出的规律。
贾老师生动地讲述了安培的勇敢探索，以及法拉第在面对挫折时的坚韧不拔。她详细介绍了法拉第如何经历了无数次的失败，但每一次都以不屈的精神重新站起来，最终成功地发现了电磁感应现象。贾老师的讲述激发了学生对科学探究的兴趣和敬畏，鼓舞学生以积极的态度面对学生和生活中的挑战。
贾老师巧妙地通过磁体插入和拔出线圈的演示为后续的学习内容留下伏笔。
环节二：点评、分享、交流
关泽启老师对两个课进行了点评，两位老师的设计和呈现都很精彩。本节课的完成应从三个线索进行分析：1. 物理学史上电磁感应研究的介绍和引入，体现科学家精神的育人价值；2. 重视学生的探究过程，两位老师都通过演示实验和学生自主探究实验的过程进行引导；3. 如何将知识应用到生活。虽然实验容易做，但规律难以总结，两位老师都做得很好。物理教学应以情境为载体，问题为驱动，设置认知冲突以激发学生的探究和学习热情，并不断培养学生的分析和总结能力。
在本次教研活动中，我们深刻领悟到在新课标、新教材、新高考背景下，高中物理课堂教学所具备的无限潜力和可能性。展望未来，我们致力于加强教研活动的组织和实施，为教师们创造更多交流与学习的机会和平台。同时，我们热切期望更多的教师能够将教研活动中的宝贵知识和教学方法融入到日常教学中，持续提升教学质量，并为学生提供更优质的学习体验。
文字：关泽启
图片：关泽启
审核：贾 静