2024年1月15日-17日，海南省卓越校长王千学工作室专题研修活动——多元化融合 促进学校高质量发展，在昌江开展。
昌江中学校园绿树成荫，规划合理，一步一景，堪称海南岛西部最美校园。
1月16日，海南省卓越校长工作室专题研修活动启动仪式在昌江中学举办
王乐昌副校长主持
第一项：李兰松校长致欢迎辞
李校长表示这是一次难得的交流机会，工作室的活动为学校的发展，为学校教育教学的提升带来新的理念，新的冲击，新的契机。
第二项：王千学校长致辞并介绍此次专题研修活动安排
王千学校长先谈了参观学校的感受，认为昌江中学净美、内涵、情怀。
昌江中学大到规划管理，小到细节管理，都非常好，一景一物都有丰富内涵，每一处布置都把教师、学生放在心中，都从教育教学发展出发。
这是值得每一位工作室成员学习的。
希望常交流、常沟通，相互提升，相互扶持，共同发展。
昌江中学李兰松校长讲座——艺体融合促发展
一、引言
当下心理测评结果显示，有心理问题的学生不在少数。
在当今的教育环境中，艺术和体育教育的重要性日益凸显，它们不仅有助于培养学生的审美和体育素质，还能促进学生的全面发展，也是贯彻落实“五育并举”的重要举措。
二、学校基本情况和日常工作介绍
学校基本情况：一训三风，办学理念，办学目标及学校基本情况。
学校党建工作介绍：全面从严管党治党，落实党建工作责任。切实加强班子自身建设，从严抓好干部队伍建设，加强对权力运行的监督，从源头上防治腐败。
三、艺体融合教学教研
（一）抓艺体促常规，打造特色教育
全面贯彻“五育并举”，加强“体育艺术二加一”教育模式，确保每一个学生毕业后掌握两项体育技能加一项艺术技能或两项艺术技能加一项体育技能，丰富课外艺体生活，提高学生体质健康和艺术修养水平，确保艺体教育健康发展，提升学校办学质量。
通过抓实艺体生的教育，大力提升学校的本科录取率，提升学校的办学质量，办让人民满意的教育。
（二）创艺体融合氛围，促进良好习惯的养成
指导和加强学生学习与活动管理，促进学生良好学习习惯的养成。创新学生社团活动，加强艺体与社团的融合与管理
（三）加强艺体术科备考
（四）落实“六项管理”“双减及课后服务”政策，打造学校特色课程
课后服务时间多种活动并存，每个学生每个周至少参加一项艺体课程
（五）艺体融合学科品牌活动，提高学习兴趣
四、艺体融合德育特色
（一）育人载体——融合体育与美育
（二）以特色谋发展——体育特色课程
希望昌江中学的学生走出去应是有昌江中学的印记：健康、自信、儒雅，而不是让别人从校服来判断孩子来自哪所学校。
王千学校长感言：李校长看似轻描淡写，但实际上一个团队从统一思想到发挥作用再到形成特色，是非常不容易的。这值得我们每一个校长以及教务教研部门负责人思考。
昌江中学丁忠仁体育展示课——少林连环拳1-8动提高练习
一、导入
通过对少林功夫1-8动提高训练向雷锋同志学习。请一位同学读上节课布置的读雷锋日记后写的感想。
“生命是有限的，而为人民服务是无限的。”这句话有哲理，富禅理。少林功夫禅武合一与这句话在哲理上是相通的。希望把武术课上出无限性。我们通过一年、两年的武术课程的学习，希望能够上升到武学的高度，要上出武学的哲学性、军事性、政治性、健身性。
二、准备活动
围绕篮球场慢跑两圈
弓步、马步、仆步、正压腿、压肩
模拟抗洪抢险——传递沙袋
（马步变弓步，一腿85-90度之间，一腿蹬成180度）
三、少林连环拳1-8动提高
教师示范
集体演练少林拳的1-8动
分组练习（4个方队）
要求：动作迅猛，蹬腿有力，甩头迅速，眼神集中，动作整齐划一
分组评比
四、功法练习（练武不练功，到老一场空）
马步+纵跳+精力20秒+围绕沙袋冲刺（2组）
马步变弓步蹬腿+坐右腿静力20秒+围绕沙袋冲刺（2组）
弓步直拳打沙袋，配合拳卧撑10个+围绕沙袋冲刺（2组）
五、小结
八段锦两手攀足固肾腰
总结本课训练效果：希望同学们按照武术的系统训练来强化身体素质，掌握一定的格斗技巧。另外希望大家把锻炼身体，转化成更有意义的事情，将来更好地为人民服务，这就是禅武合一。向雷锋同志学习，把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。
下节课，我们学习棍法，向戚继光、俞大猷学习。
丁老师有功夫更有情怀，这堂课节奏紧凑，学生得到充分锻炼，但更为可贵的是，他不是单纯地在进行体育教育，而是把德育和体育教育结合起来，让学生在训练中受到传统爱国文化的教育，培养学生爱国爱家、为人民服务的情怀。我们看到整堂课，学生的精气神非常好，口号铿锵真诚，动作有力齐整，更重要的是他们眼里闪着坚毅的光。
昌江中学结合自身实际情况，明确办学理念，打造特色校园文化，培育烙印昌江中学精神印记的学生。
1月16日下午，工作室继续在昌江中学开展活动
昌江中学羊寿有老师音乐展示课——军话民歌《劝学歌》
一、导入：听曲猜歌
二、海南方言及海南岛的五大民歌
三、本节课学习的重点：军话民歌
军话民歌的来源、简介
学习军话民歌《劝学歌》
听音频，思考歌曲表达了什么内容。
读一读、学一学、唱一唱
交流互动，师生轮唱
拓展认知教学
听歌识曲，猜一猜各音频分别是海南省什么方言的歌曲。
黎族民歌《捡螺歌》、村话民歌《大雁翁》、儋州调声《黄昏黑》、崖州民歌《摇侬调》、
老师唱，学生猜。《久久不见久久见》
学生唱各自的方言歌曲
家乡民歌现在面临的最大问题是什么？
通过这节课的学习，我们在生活中可以采取什么样的方式去让更多人了解本土文化民歌？
作业：学唱自己家乡的民歌，在班级分享。
一堂课就在优美的旋律和快乐的氛围中结束了。
军话民歌的学习不算容易，学生们首先得学讲军话，再学曲调，难得的是，学生很快就学会了，而且唱得很准。
更难得的是羊寿有老师上这节课的初衷：传承民族传统文化。羊老师是昌江县“军话民歌”传唱人，他希望通过自己的努力将民歌发扬光大。
海南华侨中学霍春莲老师讲座——做好年级管理的领头人
一、年级主任首先要明确自己的定位：
（一）最坚定的执行者和创新者
讲大局、尽责任是年级主任最核心的素质要求。“委屈求全”不是贬义词，而是年级主任必要的选择和必备的胸怀。
还需多动脑筋，多谋划，多探索，结合实际进行创新和改进。遇到问题，要研究问题，善于集思广益，多听取年级老师的意见，提出解决
主动学习、主动思想和积极谋划
年级组管理工作要出成效，就必须严格、科学的管理措施和方法，慈不掌兵，要有制度和原则，标准定了就不要轻易更改，不能受他人裹挟。严格管理制度，向制度要效益
（二）专业的引领者
1.好的年级主任首先得是好的班主任，自己的专业课得上得好
理念：关系大于教育，好的关系才是好的教育
2.重视班会课：根据不同学段学生特点、需求设计班会课主题
3.要善于发现团队老师的擅长。教学和学生管理上不能保守，应主动分享自己的成果。
（三）资源的整合者
充分整合家庭、学校、社会的资源。
（四）关系到协调者
理清关系：生生、师生、师师、家师、家生、学校各部门
四支团队：科任团队、家长团队、班主任团队、学生团队
人一生最重要的三个开窍：智力开窍、态度开窍、人际关系开窍
班主任：策划各类人际关系活动
班级建设理念：成长与成绩兼得
班主任必须有积极管理理念
师生关系：尊重、真诚、敬畏、引领
师师关系：带好一个团队的最好办法是带着团队去成功；建设班主任团队和备课组长团队；年级主任要有人文关怀意识。
年级主任要有品牌意识，诸如打造品牌教师，打造品牌教育活动。人无我有，人有我优。
家校关系：把家长变成学校最强有力的后援团队
霍老师最后总结：所有的胜利都是情感的胜利。
古语云：“上下同欲者胜”，只有把年级所有人都拧成一股绳，让信任和爱在师生、家长之间流动，同频共振的巨大合力才能使年级这个集体更有力量！才能让孩子的成长水到渠成！
王千学校长点评霍老师的精彩讲座及霍老师教学、班主任、年级主任的工作：激情澎湃的岁月
矿区中学可谓最具地域特色的学校，校园内矗立的几块铁矿原石无声地诉说着学校的历史和背景，植物园又尽显昌江生态市县的特色。
1月17日，工作室一行来到了首都师范大学昌江矿区中学开展活动
活动主持人：黄丽燕副校长
活动第一项：昌江矿区中学赵佩云校长致欢迎辞
矿区中学有较长的历史，也曾有辉煌的过去，但“好汉不提当年勇”，现在的矿区中学还待发展。老师们都有进步的愿望，希望工作室一行的到来能增长老师们的见识，促进老师们的发展。
活动第二项：王千学校长致辞
矿区中学很美，美在校园，美在在座的教师，美在赵校长的谦虚以及要带领学习发展的信心和情怀。
大家相互交流，沟通有无，互相学习，互相促进。
矿区中学教研室主任吴晓玲做讲座——创新教研路径 多元融合促提升
一、学校概括和发展目标
二、创新路径，多元融合
（一）强化教研力度，锻造育人技能
（二）创新教研形式，学科活动促发展
1.实践课程与线上研讨齐飞，耕耘共收获一色
2.领航启航培训，各领风骚
（三）创新教研路径，助力核心课程建设
1.全息理念引领，纵深落实“双减”教学改革
2.依托最美课堂理念，大力开展“核心课”教学研究
（四）学科课程多层次，创新培育助提升
1.读书活动多样化，流溢满园书香
2.艺体课程多元化 ，拓宽育人路径
（三）特色建设，提升品质
立德树人，培育英才
王千学校长点评：理念以人为本，活动丰富多彩，课堂核心展示，创新多元融合，特色助推发展
王千学校长专题讲座——教师的情怀与育人艺术
今天的我，明天的你；今天的你，明天的我
一、教师是一种情怀
家国的情怀、博爱的情怀、包容的情怀、思想的情怀……
关于大树的理解：学校是大树，为我们遮风挡雨，但它的茂盛也需要我们共同努力；老师要成长为一棵大树，才能为学生遮风挡雨；大树很美，很茂盛，但独木难成林；大树最初并不美，也并不茂盛，需要不断地浇灌，才能成长为茂盛美丽的样子……
管理团队一个想法、一个管理行不行？每个学生的想法都不同，为什么老师用一种想法一个标准去要求学生呢？
这棵树在不同年代里是不同的树
这棵树在不同学校里是不同的树
这棵树在不同的教师思维里是不同的树
这棵树在同一个人不同阶段不同场景里是不同的树，这棵树在家长眼里、教师心中、学生心里是不同的树。
教师不是一种职业，而是一种情怀。
二、教育是一种积淀
教育是一种积淀，需要教师用心经营，用双手捧起。
讲到动情处，王千学校长带领全体与会教师宣誓。
人：要健康、发展，学校教育通过立德树人将学生培养成合格——优秀——卓越的全面发展的人。
新时代的中学生应是
德：有品质，有情怀，知敞畏，情商高
智：会学习，能思考，思维新，能应对
体：身心健，信心足，会运动，情绪好
美：美感好，会生活，助人乐，会交往
劳：勤动手，能力强，会统筹，角色当
何为新时代：大国时代，品质时代，智能时代
何为教师：德行、文化、思辨、价值
新时代的教师应是
春暖德馨：外形美，举止美，三观正，身心健
能谋善断：学习力强，洞察力透，适应力高，处事力善，合作力好
博学笃行：多才多艺，角色适应，责任担当，目标笃定，意气风发，仁爱快乐
教师是陪伴学生一起走过人生青春年华的见证者，所以教师要永远年轻。
教师专业发展的五个阶段：专业适应期与过渡时期——专业形成与成长期——专业突破与退守时期——专业补给更新期——专业成熟期
赢：危机意识，善于沟通、把握时间，利用资源，有平常心
三、育人是一种创新
育人是促进灵魂的创新
育人是助推激情的创新
育人是唤醒爱心的创新
育人是构建能力的创新
学生是一本浪漫的书，需要有情怀的教师去诠释；学生是一段美好的时光，需要有爱心的教师去共同分享；学生是一面清晰的镜子，照人照己，需要有智慧的教师去把持。
王校长的讲座高屋建瓴，深入浅出，生动有趣，同时又意味深长，引人反省。
矿区中学辛可迪老师展示课——《李凭箜篌引》鉴赏
一、导入
1.听琵琶曲，谈感受：悠扬、唯美、婉转
2.白居易曾写了一首《琵琶行》，描写琵琶曲。共同梳理“大弦嘈嘈如急雨……东船西舫悄无言”描写音乐的方法
明确：比喻，写音乐变化，侧面描写
二、《李凭箜篌引》
1.学生介绍作者和李凭，老师补充
2.听音频范读，正字音，感受内容
3.自读，看注释默读，思考诗歌写了什么内容。
4.方扶南称赞李贺本诗“摹写声音至文”，那么李贺此诗是如何描写箜篌曲的？
提示：结合导入时梳理《琵琶行》描写琵琶曲的方法思考，先独立思考，组织语言，形成完整句子进行批注，小组讨论交流，进行群学，丰富并完善答案。
生展示，师梳理方法：
通感、比喻、夸张
音乐效果
借助神话，发挥想象
借听众感受
三、学以致用
声音本无形、抽象，但通过作者的描写却化抽象为具体，化无形为有形。再听导入时的琵琶曲，运用至少两种方法，描写你听到的感受。
辛老师的课鉴赏与实践并重，给了学生较多的自主学习和讨论的时间，让学生充分品读作品。诗词鉴赏课很容易上成教师的独角戏，但辛老师的这堂课更多地以学生为主体，同时还注意让学生我手写我感，将自己的感受更好地表达处来，是一堂非常不错的课。
此次研修活动的学校之行虽然告一段落，但研讨活动仍在继续，大家走在校道上，坐在会议桌旁，聚在微信群里，都在讨论着研修活动的内容。
每一次研修都是一次视野的开阔，思维的碰撞，方式的互通，能力的提升，理念的更新。