为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。在2024年1月16日上午的 2023年河南省级骨干教师初中数学培训中，各小组围绕这几天的学习进行了激烈的讨论与探究。
一组学员讨论主题是图形旋转如何在信息技术中应用和延伸。如何用几何画板在实际课堂中运用和例题的选取进行探究和研讨。
二组研讨主题是反比例函数起始课结合大单元教学的拓展和延伸。
三组学员研讨总结“教育信息化背景下学生学习方式的转变”，并进行小组互评，提出建议，进而促进了小组成员更新教学理念。
四组学员围绕着说课的模式及注意事项展开了积极的讨论。
五组讨论造桥选址问题还可以怎么改进。
六组学员围绕着平行四边形的章起始课应该如何开展进行辩论。
七组学员围绕如何设计引导学生自主学习进行积极设计。
上午活动的主题围绕信息技术在数学教学中的应用展开，各个小组成员通过深入研究教材，精心准备，用这几天所学所感积极融入实际教学之中，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，结合这几天专家的讲解构造了各具特色、精彩纷呈的主题。各小组收获满满，以更加高昂的激情迎接剩下的课程。
在2024年1月16日下午， 我们开展了图形的旋转“同课异构”说课活动。由中小学高级教师，河南省名师、河南省级骨干教师、新乡市教育科研骨干段新花老师为我们进行指导旋转同课异构。
首先进行同课异构说课。
在这几节课中，几位老师以风扇，风车，玩具为引子，通过类比的方式引入本节课的主题——图形的旋转。以信息技术引入课堂的教学之中，用现代化教学，大单元教学进行开展，用这几天的学习学以致用，通过巩固练习，逐步扩充到教学之中，并引导学生实际应用。老师的授课流畅自然，学生参与度高，课堂活动生动有趣。
包素兰老师这节课选自华师版数学七年级下册第10.3第一节，教材主要内容包括旋转的概念和旋转的基本性质.在学生已学过的平移和轴对称这两种图形变换的基础上进行的，它既是探究图形性质的必要手段，也是解决现实生活中具体问题的重要工具。有关旋转的性质、作图是后面学习几何图形的重要依据。图形的旋转可以帮助我们从动态角度去思考问题，将复杂的、不完整的图形转化成规则的几何图形。
杨磊老师介绍这节课的类比方法，旋转是以前学习的平移、轴对称后的又一种全等变换．通过旋转的学习，学生将更系统地认识图形变换的研究过程。通过现代信息技术的应用让图形变换更为直观，从而让学生对变换思想的体会更加深刻。本节课是本章的第一课时，其中的旋转的概念和性质既是全章的核心.也为后面学习旋转作图、中心对称打下基础。此外，由于圆具有旋转对称性，因此旋转的学习也是后继学习《圆》的重要基础。
杨春辉老师深入浅出，以数学文化为基础，渗透数学知识和数学概念，从而实现学生的概念类比。
郭月华老师本节课采用启发式教学法,以学生自主探究为主，教师引导为辅；借助幻灯片和几何画板直观演示，分散难点。在一系列数学活动中新知得以生成。
田秋霞老师从学习目标，平移变换到旋转的迁移，以钟表的转动到全等三角形的旋转到几何画板的应用，新意十足。
段新花老师点评环节
在段新华老师评课环节，几位老师对自己的教学设计和效果进行了评价。老师们注重培养学生的自主探究能力，信息技术运用恰到好处；讲解有条理，注重知识的讲练结合。随后段新花老师也提出了中肯的评价和建议，大家共同分享交流。赞扬了这几位老师的学习过程和讲课流程，认为对学生思考和展示提供了充分引导。同时也提到了应该在学生自主探究方面的积极尝试，并提出让学生更好理解的建议。随后段新花老师对图形的旋转进行讲解。一组包素兰老师能娓娓道来，把旋转的范围限定在平面内，用全等变化构造旋转。小节架构比较好，紫荆花图案有新意。二组杨磊老师特别有才，出口成章，动作到位，将几何图形抽象出来，大单元教学渗透比较好，以一个点，线段，三角形绕一点旋转设计班徽，在变化中寻找不变性。田老师思维导图做的非常好，郭月华老师的例题选的不错，变式训练也较好，杨春晖老师的一般观念渗透的比较多，数学文化构造不错。
大家听完段新花老师的发言之后积极总结，整理了大单元集体备课的流程，重点强调主备、合备、复备的步骤，以及案例解析。老师们学习了如何进行大单元集体备课，积极提出疑问和观点，形成初步认知。相信通过大家的共同努力，集体备课将更加规范和高效。
随后段新花老师给我们展示了一节旋转的优质课课件。
最后，通过段老师对此次活动进行了同课异构及集体备课活动进行了总结点评，我们对大单元教学和信息技术有了新的认识，从本次学习中我们充分认识到一节课必须准备充分，不仅要备教案，还备学生，所备题目难易适中，授课以学生为主体，老师适当引导，主要把课堂交给学生，以新课标为基础进行指导，大单元教学为框架，学生引导为主体，信息化技术为辅助。在大家的一阵好评中结束了今天的交流与学习。
在段老师点评后各小组对本节课进行讨论总结，研究自己教学中的不足及以后改进的地方，在以后的教学中应如何进行设计和运用信息技术，如何运用大单元教学。
会后，各小组组员和段老师积极交流自己教学中遇到的问题和这几天学习的内容和感悟，为自己以后的教学指明了方向。