“计算机的普及要从娃娃抓起”。
1984年2月16日，上海市展览馆举办十年科技成果展。在展览会上，13岁的李劲坐在计算机前操作计算机程序，演示给前来参观的小平看，小平看完以后就说了这句话。中小学生进行信息技术教育，是要培养中小学生学习和应用信息技术的兴趣和意识，培养学生利用现代信息技术获取信息、分析信息和处理信息的能力，让学生学生获得适应未来信息社会需要的创新能力、动手操作能力和思维想象能力等。对中小学生进行信息技术教育，对培养适应二十一世纪的人才,使学生打好有利于终身教育和发展的基础。
从方法学的视角看，科学研究有三大基本方法：理论方法、实验方法和计算方法。对应解决科学问题的三种思维方式：理论思维、实验思维和信息素养的核心之一——计算思维。理论思维强调推理，实验思维强调归纳，计算思维强调的是问题的自动求解。计算机对人类而言绝不仅仅是运行应用软件的工具，而且蕴含着一种科学的方法论。只有具备信息素养才可以成为新时代的合格公民。因此，中小学信息教育需要上升到和数学、物理、化学、生物等课程同等重要的地位。让青少年从小就树立正确的价值观和信息意识，是时代的要求，刻不容缓。让学生及早接触电脑，正确使用电脑，还是很有必要的。
针对参加兴趣班学生低龄，零基础，层次不同的特点，从电脑的基本配件，操作系统的基本操作讲起。从0到1，慢慢积累。从最基本的指法入门，熟记键盘各个区键，十个手指头的分管区域，标点符号的输入，中英文的输入，拼音输入法的练习等基础练习，到最后的不看键盘，做得心中有“键”。盲打终练成。
相信不少同学都有这样的疑惑，街道上发的五彩斑斓的广告页，电影院里高大上的动画海报，以及我们平常阅读的图书封面等，是如何制作出来的呢？为了解开同学们的疑惑，加强学生在信息技术方面的能力，信丰九小开设了校本课程photoshop兴趣班。
在学习的过程中，陈老师首先从最基本的操作讲起，然后依次讲解各个工具的作用以及用法，并通过对比操作前后让同学们发现差别。讲完后，陈老师都会给同学们一段时间进行练习，并走下讲台对同学们存在的问题进行解答，在其解答问题时，同学们都会积极靠拢过来，近距离观看老师操作。
在进一步培养学生对计算机的兴趣，使学生掌握运用PhotoShop软件做图的基本技能。我们的孩子们在课堂上积极主动，虽然都是零基础，但学习后基本掌握了PS的操作技能，学会了抠图、蒙版、色彩调整，图像合成等操作。
同学们在老师耐心讲解和自己反复练习后，学会了去除图片LOGO，制作«计算机兴趣班宣传海报»、«漂亮的火焰字和木纹字»等创意图像，每成功制作一张图像，同学们都感到无比开心和骄傲。认识通道，透明通道。
通过本门校本课程的学习，同学们学会使用photoshop软件处理照片，自己动手制作创意图像，在充分发挥学生的想象力中，培养了自主创新精神和动手能力。长期坚持下去，相信同学们一定会制作出更多有创意的图像，加油，photoshop兴趣班的孩子们！
在当前这个信息时代，学习必要的计算机技能，增加自身的素质，是摆在我们每个人面前的现实问题。通过本次学习，让学生们了解到，要真切切掌握计算机操作技能并不是一件简单容易的事，但真正掌握后，它带给大家的将是无穷的便捷和乐趣。希望老师们今日撒下的种子，有朝一日能结出丰硕的果实。