2024年1月15日-16日，我们走进江苏省南通市海安实验小学进行小学骨干校长跟岗培训。海安实小以“共生”为学校主题，围绕共生开展各种各样的校园教育教学及校园活动，树立共生理念，营造共生育人的环境，共生共荣，互相促进发展。16日下午，一班5组的学员们就这几天的学习开展了组内研讨活动，并将个人学习心得体会进行交流。
宿松县汇口镇中心小学副校长张敏：“好的教育就是好的关系，关系是教育的出发点，教育就是建构关系，帮助孩子建构与家人、与同伴、与老师、与父母、与社会、与自然、与文化的关系”。
由此我想到的就是：每一位优秀的校长就应该是一位有风度有风范有风景的人，每一位优秀教师教学生的成功首先是师生关系的成功，其核心是师生心灵悦纳，形成真挚的情感关系。所以说教育的目的是帮助学生更好的成长，教育是水的载歌载舞，轻柔舒适，而又不露痕迹。联系我校师生的共同的教育理想“向美行，内外优”的内涵“人际关系优、校园环境优、教学质量优、群众口碑优、领导评价优”这“五优”中我们把”人际关系优”放在首位，还是不谋而合的，所以说教育是有规律可循的。
宿松县隘口中心小学校长张利人：通过参加校长培训，我有以下几点体会：
1.做一个有德者。校长应当具备高尚的道德品质，这对调动师生积极性及创造性地发展发挥至关重要。品行端正的校长能够发挥重要的灵魂作用，激发教师的敬业精神和学生的求知欲望。
2.做一个实践者。校长需要在实践中不断学习和改进，提高自身的素质和综合能力，通过研究和应用最新的教育教学理论和方法，提升管理水平和教育质量。
3.理论和实践相结合。通过新的理论学习，我们可以获得新的教育管理观念和方法。同时，要将理论应用于实践中，通过不断的反思和学习，提升个人的教育管理水平。
宿松县北浴学校胡益：共生教育强调的是一种相互依存、共同成长的教育观念，它超越了传统的教育模式，更加强调个体与个体、个体与环境之间的互动与和谐。
这几天关于共生教育的学习给我带来了许多感悟和启示。它让我重新审视教育的本质和目的，也让我更加坚定地相信，教育应该是一种共同成长、相互依存的过程。在未来的教育实践中，我希望能够更多地关注学生的全面素质培养，创造一个更加和谐、包容的教育环境，让每一个学生都能在其中找到属于自己的成长之路。
宿松县千岭小学吴润东校长：本次跟岗学习，让我受益匪浅，中国的教育看江苏，江苏的教育看海安一点都不为过。身处海安，让我感受到的不仅仅是它的经济发达；更重要的是它的教育理念的先进。他们的校长都是学者型的；他们的校园文化都是细致入微的, 那怕一树一草，一石一水，一色一调都融入了文化的元素。同时；本次跟岗，让我明白了真正的教育不应该是一种管制，约束，而应该是对学生个性和心灵的解放。学校不只是灌输知识的教堂，而是生命勃发的池塘，对于学生的发展，不只是分数提高的状况，而应该是精神激扬的状态，作为教师，不应该是火烧自己的蜡烛，而应该是点燃学生希望的火把；作为学生，不应该是接受知识的容器，而应该是活生生的生命。
同时我又在反思，如果我们能经济条件达到了这个程度，但我们的教育能达到这个高度吗?这个答案需要我们校长、家庭、社会共同去解答。
宿松县程岭中心小学江飞校长：本次培训海安实验小学的共生教育是是一种以合作、共享和共同成为核心理念的教育模式，它强调学生、教师和家长之间的互动与合作，学科与学科的合作，以及学校、社区和家庭之间的紧密联系。在小学阶段实施共生教育，有助于培养学生的团队精神、沟通能力和社会责任感，为他们未来的学习和生活奠定坚实基础。
宿松县柳坪中心小学郑雪亮校长：通过三天的培训，收益颇丰。下面浅谈构建和谐的师生关系。学校层面，一是学校文化熏陶，二是学校制度保障，三是团队促进个人发展；个人层面，要热爱、关心、帮助学生，真正做他们的引路人；平时一定要多给学生鼓励和尊重；对学生要有研究、了解，做到多观察；让学生真正当家作主、做学习的主人；善于改变自己、发展自己，与孩子进行有效沟通，宽容对待。教育意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我将给予学生更大的宽容和等待。
学然后知不足，不足然后知学。通过这次培训，提高了认识。今后在工作中，我将不断学习，深入实践，为教育梦想努力奋斗！
宿松县振兴学校方菊花校长：本次跟岗，我们走进了海安实验小学，通过参观学习，我全方位了解了该校的办学思想、学校管理和文化建设。共生的理念既有传承又有创新，与世界接轨，有时代气息，同时与时俱进。共生的建设体系完整，共生团队、共生课程、共生课堂、共生班队相辅相成，相得益彰。共生的力量既推动了学校的发展，又促进了师生的成长。