【教研动态】
段段有课题，班班共参与
——华侨大学尤梅幼儿园
2023秋季教研课例研讨活动

提高保教教学质量是幼儿园长远发展之根本，教师是学校发展的重要力量，教研活动是提升教师专业成长的重要途径。本学期我园大、中、小三个年段立足学园良好的早期阅读课程基础及本段幼儿的年龄特点，制定了年段课题。形成段段有课题，班班共参与的教研氛围，通过理论学习充电、课例观摩研讨、核心问题梳理、家园共育等方式进行实践研究。

参与班级： 

小一班、小二班、小三班、小四班

小段选用游戏性强的绘本开展课例观摩研讨，通过游戏化的课堂体验，层层递进让孩子充分感受轻松有趣的阅读方式，将绘本延伸到家庭进行亲子阅读，并进行亲子阅读指导。

《从头动到脚》这是一本很好玩、互动性很强的绘本。活动中，陈老师引导孩子学习认识不同的动物名称，介绍各个身体部位的叫法，以及各种动作的名称，还鼓励孩子们模仿不同动物的姿势，从而发展幼儿肢体潜能。绘本虽然简单，趣味性十足。

对于低龄幼儿来说，绘本是最好的玩具，阅读是最好的游戏。绘本《从头动到脚》就是一本边看边玩的图画书，家长就要运用“游戏化”阅读方法和孩子一起共读，先从模仿游戏再到创意表达，让幼儿感受到阅读的趣味性，从而激发阅读兴趣。

《会说话的手》将小班幼儿已具有初步的自理能力以及自我服务意识的小手能力体现出来。小手除了能干，还能说话。活动中，陈老师针对一些常用手势的意义做以诠释，通过绘本“引发兴趣﹣多维思考﹣创景激趣”三个环节，层层递进让孩子充分感受“会说话的手”，体验不同手势给生活带来的便利。

在亲子共读《会说话的手》的过程中，家长要通过做一做、说一说、玩一玩的阅读互动，增强亲子阅读的趣味性。并将绘本中手势的表情达意迁移运用到生活中，拉近绘本与幼儿生活的关联性。

在生活中不管是成人还是小孩，可能都有不知道如何表达爱的时候，怎样用具有诗意童真的语言来表达爱呢？刘老师通过《猜猜我有多爱你》这本充满浓浓爱意的故事，激发大家把心中的“爱”大胆表达出来，并通过肢体语言表现出来。

绘本《猜猜我有多爱你》句式很暖，重复性强，意蕴很美。在亲子阅读的时候，家长可以和孩子一起进行一场“比爱”的游戏，学习绘本中语言句式，进而鼓励孩子进行创意表达，最后给孩子一个大大的拥抱，沉浸在亲子阅读温馨有爱的氛围里。

“连在一起”是一件非常幸福的事情，从我们出生开始就和自己的家人紧密地联系在了一起，这种关系无法割舍更无法斩断，它带给我们无限的安全感和甜蜜的美好。在活动中，林老师创设绘本情景，将游戏贯穿在整个阅读活动之中，引导孩子在阅读游戏中发挥想象力，模仿各种小动作的特征并寻找同伴连在一起，在阅读活动中促进幼儿社会性交往的发展。

绘本《连在一起》是一本联结万物及爱的绘本，家长在和孩子共读的时候，可以和孩子脸贴脸、手拉手、拥抱心连心等方式模仿绘本中的娃娃和爸爸妈妈连在一起。还可以鼓励孩子和同伴、和喜爱的玩具、和大自然中的花花草草连在一起。

参与班级：

中一班、中二班、中三班、中四班

中段选用美术风格凸显的绘本进行课例观摩教研，根据绘本有意识地引导幼儿将绘本中的美术元素用多样化的方法进行创造表现，在活动中促进幼儿感受美、发现美、表现美、创造美。

《章鱼先生卖雨伞》故事中丰富色彩和朗朗上口的语言，还有各式充满奇思妙想的雨伞，让孩子们对绘本内容的浓厚兴趣结合到艺术活动上，引导幼儿用语言、动作等描述章鱼的形状、形态等，并且让孩子用手制品以及用轻粘土这种好玩的材料来表达自己独特的感受和理解。让孩子们从活动中积累生活经验，从中让孩子感受到快乐和满足。

《小石狮》是一本国内的原创绘本，关于守护的故事。在闽南很多地方都能见到石狮的身影，大到寺庙小到桥的桥面上，它们形态各异仿佛离我们很远却又时刻在我们身边，可见这本绘本离孩子们的生活很近。本次活动在充分欣赏绘本画面的基础上，采用了贴近花岗岩色的皱纹纸，运用了撕、涂、贴的方式创作每个小朋友心中的小石狮。

《从前有座山》是一本循环往复的童谣绘本，绘者以国画的形式，采用四季的更迭来表现绘本画面的色彩。画面中远景的山磅礴大气，壮阔的山间景色在四季的变换中美不胜收。因此，把绘本和中国传统艺术(国画)相融合，以绘本中不俗的色彩、水墨丹青为美术元素，让幼儿通过独特的笔触和丰富的想象力来感受美、发现美、表现美和创造美。

《西兰花先生的理发店》是一本丰富有趣的绘本，围绕理发的主题展开生动的故事，幼儿对于这本书的兴致较高。 我们挖掘了绘本中的美术元素。鼓励孩子观察绘本故事中西兰花先生的特点，并根据已有的经验，使用印、贴、揉搓等多项技能进行想象与创作。促使幼儿积极的参与材料互动，收获艺术的美感。

参与班级：

大一班、大二班、大三班、大四班

大段选用内容丰富的故事类绘本进行课例观摩研讨，采用同课异构的方式，两个班级用同一本绘本进行教学，产生经验的碰撞。有意识通过观察、猜测、对比、想象等阅读方法引导大班孩子进行自主阅读。

《我一直一直朝前走》 是一本非常有趣的绘本。小男孩要独自一人去奶奶家，但他从未去过，只知道沿着门口那条路，一直一直朝前走。小男孩“一路上”不断地去发现和探索，去感受成长的过程。在活动中，教师通过让孩子观察绘本画面，进行猜测故事的发展，利用PPT和孩子一起寻找答案，一起模仿动作，融入绘本和绘本里小男孩一起互动。

《我一直一直朝前走》乍看是亲情绘本，仔细一看是关于勇气、分享的绘本。小男孩第一次单独出门，他要穿过树林去奶奶家。奶奶说了，“要一直一直朝前走。”本次活动中，林老师结合绘本上下页的关联，引导幼儿了解图画内容具有一定的顺序性，充分发挥想象，启发幼儿进行合理猜想并讲述故事。

《走出森林的小红帽》是一本讲述成长与勇气的绘本。书中采用了黑白向彩色过渡的色彩特点，有利于引导孩子通过色彩体会不同的情感，同时丰富的故事情节可以促进孩子的语言表达。活动中，魏老师和赖老师利用声音变化、情绪起伏，分角色朗读，激发了幼儿的阅读兴趣，有利于孩子们进一步理解故事内容。

《走出森林的小红帽》在故事中，小红帽是一个看不见、失明的小姑娘，她去外婆家的途中，遇到的兔子、刺猬和臭鼬这三种小动物虽然不能帮她走出森林，但都从不同的方面帮助了她。小红帽一点一点地学会感知这个世界，用自己的勇气和智慧化险为夷。在活动中，老师有意识的引导幼儿去发现绘本色彩是随着故事情节的发展而变化，提高幼儿的看图能力。

学期末，学园组织三个年段教研组进行分享交流，在分享中相互借鉴，在研讨中相互启发。梳理各个年段课题的阶段性成果和下一步的研究方向。

大三班魏晓虹老师、赖昶好老师分角色讲述绘本故事《走出森林的小红帽》，通过声音的变化、情绪的处理、氛围的营造，给大家展示了生动讲述故事的范本。

三位年段长老师陈艳、魏丽婷、晏嘉欣代表年段教研组从课题的前期调查、实施与组织过程中重难点的突破、阶段性成果的梳理等方面对本学期年段教研活动的开展情况进行了交流分享。

副园长林雅芳对三个年段的12个教研课例进行点评，她首先肯定了三个年段能够立足学园良好的早期阅读课程基础及本段幼儿的年龄特点来制定课题，体现了年段课题的适宜性和价值。同时梳理了本次教研课例的亮点和今后努力的方向，如小班要多形式多渠道地开展亲子阅读指导和经验分享，中班要将绘本的艺术元素融入班级环创及充分利用各种社会资源丰富幼儿的艺术欣赏与感知，大班要有意识地梳理不同类型绘本的阅读策略等等，为年段课题的进一步研究指引了方向。

园长林丽玉对本学期年段课题的教研活动进行总结点评。她指出，教研活动是促进教师专业化成长的重要途径，学园已形成了积极良好的教研氛围。本学期通过理论学习充电、课例观摩研讨、核心问题梳理及家园共育等方式进行实践研究，取得良好的成效，有效提升了学园的保教教学品质。希望今后再接再厉，立足教学实践，深耕课程研究，促进教师专业化成长。打造一支有爱有专业的教师队伍。

不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。经验需要在磨砺中积淀，专业素养的提升离不开实践与思考。此次教研活动的开展，为教师们搭建了一个自我提升修炼的平台，提供了一次相互学习成长的机会，对教师的综合素质发展起到积极的提升作用，也为今后优质的教育教学提供坚实的基础。