语文教研·梳理探究自主学，提质增效重实践——徐州市大龙湖小学

　　黄志丽老师认为试卷讲评首先要进行批阅，教师做到心中有数，讲解时才有侧重点；其次强调审题的重要性，必要时进行圈画，避免答非所问；再次是阅读方法的指导，带着问题回归文本，一定要静下心来阅读，勾画圈点；最后在评讲过程中，要关注个体，及时跟踪，督促订正，让学生真正有收获。

　　刘莉老师说，平时引导鼓励学生多读课外书，多做阅读理解题和实践类的题，最好多去实践，阅读➕实践才能提升孩子的语文素养等综合能力。

　　冯雨晴老师分享了复习、做题方法。机械记忆的生字，先进行一轮全覆盖式的复习，再放手让学生分小组复习，然后把本组出错较多的字给全班同学默写，这样针对性的默写就提高了效率。此外，在做题的时候，要排除一些老旧题型，不做无用功，节约时间。

　　夏子薇老师强调复习的时候要调动学生的主动性，复习前可以设计导学单，引导学生自己梳理每个单元重点的字、词、句、文，课堂上的分享也是学生再次巩固的途径。语文教学中教师要多鼓励学生自己分享喜欢的句子和理由，这样既锻炼了学生的语言表达，又提升了学生的逻辑思维能力。课后阅读和积累相结合，可以让学生自己设计阅读单，选择自己喜欢的方式、类型，积累优美词句，做自己喜欢的读书笔记。

　　周巾莉老师强调要重视语文园地的内容，因为这一板块是对整个单元内容的梳理总结，可谓干货满满。在复习时以学生为中心，让学生自己说一说，你最喜欢哪篇课文？哪个句子？为什么？……这样一步步追问促进孩子去思考、去理解、去记忆。另外，低年级的孩子，在复习生字时，可以让孩子自己说一说“你觉得哪个字容易出错，你想提醒大家？”这样充分调动孩子的积极主动性，复习效率自然就提高了。

　　根据学生需求提供学习支持，引导学生在自主完成任务、解决问题的过程中积累语文学习经验，发展未来学习和生活所需的基本素养。大龙湖小学语文教研团队会一直行走在“为儿童成长赋能”的道路上。