陈鹤琴先生说过：“大自然，大社会是最好的活教材。”为了让孩子们更进一步感受大自然，探索植物生长的秘密。金香幼儿园小四班邀请了欧阳知远小朋友的妈妈走进幼儿园，开展以“种子的秘密”为主题的家长进校园活动。
为了让孩子们更好地了解种植的过程、发现植物生长的奥妙，体验种植的乐趣，欧阳知远妈妈也为孩子准备了种植盒，孩子们为种植盒松松土、播撒下一粒粒种子……孩子们小心翼翼的种植着，期待着与小种子和泥土成为好朋友。孩子们迫不及待地想要动手操作，将希望的种子埋下，一起期待它们的茁壮成长吧！
一颗颗希望的小种子播下后，孩子们兴奋地说：“照顾植物的任务就交给我们吧！”每天，孩子们都在种植盒里观察着，细心浇灌着自己种下的豌豆、向日葵、胡萝卜……用心记录着植物生长的每一步过程，守护小苗的成长。
孩子们在观察植物的过程中，看到小苗一天天长高，都兴奋的讨论着：
👦🏻：“我的小苗长的比你们的高。”
👧🏻：“我的种子发芽了，它长出了好多小苗。”
👧🏻：“我的泥土有点干，它应该要喝水了。”
满足的微笑洋溢在孩子们的脸上，小苗成长的一点一滴，都涵盖着对未来的憧憬。但是，也有些小朋友发现自己的植物盒迟迟没有动静，还有的小朋友发现自己的小苗和别人的不太一样……
经过小朋友一段时间的精心照料，植物们慢慢长大了，但是有些小朋友的植物盒里迟迟没有动静，在观察过程中，小朋友发现种子腐烂，泥土里还有一些白色小虫。
孩子缺乏对种植的经验，对于这种情况孩子展开了大胆的猜测…
👦🏻：“一定是虫子把我的种子吃掉了，我放了很多种子，只剩下一个烂烂的种子。”
👦🏻：“可能是长出小苗被大虫子吃掉了。”
老师运用视频、图片等形式介绍了植物适宜生长的环境，让孩子们对植物生长有了更加深入的认识，知道植物生长的过程与水分有非常重要的关系，当水分过多，空气不足，种子容易腐烂。
在经历第一次种植失败后，孩子们总结经验，再次种植，控制浇水量，细心呵护这小小幼苗。
小朋友在观察植物的过程中发现小苗越长越高，但是有些小苗没有立起来，而是倒在地上，小朋友开始担心起来：“我的小苗怎么弯腰了？”小朋友们开始讨论起来：
👦🏻：“应该是小苗长太高了，它驼背了。”
👧🏻：“可能是大风把它吹倒了。”
👧🏻：“因为小苗太瘦了，站不稳了。”
👩🏻：“我们应该怎么做小苗才能直直生长呢？”
👦🏻：“用绳子把小苗绑起来。”
当我们使用绳子将小苗绑起来，小苗还是弯腰了。
👧🏻：“我们可以使用梯子一样的工具，让植物靠着，就可以直直长大了。”
👩🏻：“是的，我们需要借助工具帮助小苗向上生长，因为我们的植物小苗到了需要搭架才能继续生长的时候。”
原来小苗到了需要搭架才能向上生长的阶段了。“搭架”一词引发了孩子们的好奇心：
👦🏻：“老师，什么是搭架呢？”
👧🏻：“为什么植物要搭架？”
👧🏻：“用什么搭架呢？”
幼儿对这个陌生的词汇产生了各种各样的问题。于是，为了解决幼儿生活中的真问题，顺应幼儿的兴趣，发现存在的教育契机，于是我们开展了“植物搭架”活动。
通过搜集资料了解到：可以用木棍来搭建，搭架的主要目的是为了支撑植物生长，让植物生长得更加茂盛。
👩🏻：“我们应该选择粗的木棍还是细的木棍来给植物搭架呢？”
孩子们有的选择粗的木棍有的选择细的木棍，为了让孩子直观的了解到粗细木棍的分别，我们分别尝试了两种木棍，最后结论得出选择细的木棍更适合我们种植盒尺寸。
小朋友们来到种植角开始忙碌起来。在老师的指导下孩子们将木棍插入泥土，把弯腰的豌豆苗转圈围绕着木棍进行缠绕，完成搭架活动。
搭架过程中有些孩子发现根部的植物叶子发黄干枯，轻轻触碰叶子就掉落了，看到这种情况孩子们又开始担忧起来，到底是什么原因引起的呢？
👧🏻：“可能是植物生长太久它老了，老了就会变黄掉叶子。”
👦🏻：“是植物缺水了，没有水分叶子就会干枯变黄，而且泥土是棕色的，上面没有水。”
👩🏻：“植物生长离不开水分，植物缺水了叶子就会枯萎，我们也需要多喝水，可以让我们的身体保持充足的水分，不喝水容易生病，不能健康成长。”
幼儿是探究的主人，根据幼儿的探究过程支持幼儿不断深入的探究。在探究过程中，随时都会遇到问题，而科学探究最重要的意义在于亲身体验、实际操作，围绕问题展开行动，让幼儿亲身体验寻找问题答案的过程。教师通过观察，不断支持幼儿的探究，助力活动的深入，通过关键性提问等，鼓励幼儿主动发现问题，主动判断和反思，帮助幼儿更深入地思考，解决活动中的问题，从而使幼儿不断丰富经验、获得成长。有效激发了幼儿思维的活动性和主动思考的意识。