大雪纷至，点点扬花，片片鹅毛。高三英语组老师们齐聚一堂就本次高三六模考试中存在的问题和针对性措施展开讨论。
一.本次六模考试存在的问题：
1.听力的最主要问题是很多单词读音不熟悉不会读导致即便听到答案信息呈现处也不知捕捉细节；只知原词复现，不知灵活地进行同义近义词转述。
2.阅读词汇积累少，语法体系薄弱，即便找对了细节题答案在文中的出处，也因无法合理搭建句中成分导致不会翻译，故无法达成有效理解。
3.完形选项词不认识的太多，尤其是相近词汇相近搭配放在一起因对单词不熟导致学生对释义的准确性降低，拖慢做题速度、阻碍文意理解。
4.语法填空不分析句子主谓核心和成分，做题功利化、速度化，不瞻前顾后，导致词性、成分判断类错误多。
5.书面表达不审题导致文体、内容、格式不对；字数不够、字迹潦草失分。
二.针对性措施
1.强化听力输入、提升正确输出
充分利用每周两次共放确保耳音输入，教师及时进行语音连读弱化、短语转述、背景场景推测等的技巧和策略指导；各班有效利用大课间、早读、晚读时间对听力语篇进行精细化处理，自行加入高考听力训练
2. 提高阅读效率、深化思维理解
充分利用手头资源（如天天练、周测、各地模考题、高考题）等进行课堂限时训练，训练有限时间要成效，教师引导析文本
3. 注重知识运用能力、解析思维逻辑误区
在确保学生做对答案的基础上，重点引导学生分析题目到知识点的回扣和知识点到思维与能力的生成。以点串线、一线铺面，完成一道题映射一个知识圈的系统复习。
4. 大体量积累写作输入、灵活化调用表达输出
在夯实单词的过程中，注重对学生词汇功能的引导，帮助学生能动化地将词汇、搭配、句式主动联想、调动、生成在语言运用中，强化同一词汇不同词性的语块功能。同时，利用早读、晚读等时间练字，减少因字迹潦草的技术性十分。