自主签到是幼儿自主入园必不可少的环节，不仅能让幼儿养成记录自己上学日的习惯，让幼儿园生活多了一份仪式感，也能培养幼儿的自我管理能力。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：环境是最重要的教育资源，应通过环境创设和利用，有效地促进幼儿发展。
幼儿眼中的签到
老师:什么是签到?
张家宁:签到了就是表示自己来了。
赵悦涵:签到就是每个人在纸上写自己的名字。
于淼:以前亲子游的时候，爸爸跟我到了那个地方，签了字就证明我们来了。
老师:什么时候签到?
付怡然:我们早上来幼儿园的时候就可以签到了呀！
董文钰:我们8:10之前要到幼儿园，没有签字的就是迟到了。
老师:那我们怎么样签到呢?
张恒硕:准备纸和笔，早上准时到的就可以在上面签字，纸上面我们还要写名字和时间。
高清扬:可是我不认识钟表呀，那我怎么写呢?
赵梦泽:有电子时钟，我知道，上面就是数字，我会写数字。
如何自主签到幼儿表征
签到初体验
完善签到 循序渐进
教研讨论 发现问题
自主设计 幼儿参与
自主签到，旨在发展幼儿的独立性、自主性，幼儿才是活动的主体，所以我们请幼儿自己来设计签到环节，把幼儿合理的想法付诸实践。
理论支持 深入研讨
针对清单上出现的问题，教研组又有针对性的进行了一次研讨，结合专业理论书籍，系统的分析了幼儿如何能更好的学习和发展。
刘玉娜：《指南》语言领域中指出：在幼儿园阶段，前书写的任务主要是掌握正确的执笔方法及书写姿势，养成良好的书写习惯，为幼儿将来正式的书写、写作和语言交流打下良好的基础。
孙红丽：在握笔之前要进行肌肉协调性训练，让幼儿能够灵活的控制和运用手指，可以通过区域活动中的捏彩泥、剪纸、积木建构等小肌肉训练游戏活动来锻炼手指。
苏静：培养良好的书写喜欢应该注意：正确的坐姿、眼睛和书写本的距离、握笔的姿势、从左往右写的习惯等。
苗纪香：书写签到时间时要注意数字书写的准确性，部分幼儿存在“数字反写”的情况，说明幼儿的视知觉能力较差，可通过找不同、找图形、迷宫游戏等活动来提高幼儿的视知觉能力。
尹海风：《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。引导幼儿通过阅读绘本和各种教学活动了解更多的常见笔划和文字符号。
签到更新 助幼成长
针对出现的各种问题，在教研组再次研讨之后，更新了签到活动的环节，在各班签到处增加了签到细则和握笔姿势图解，让孩子在签到的过程中养成良好的习惯。
新签到 新感悟
1、在签到方式调整之后，激发了幼儿准时入园的积极性，一目了然的签到墙更能让孩子在不知不觉中学会统计。
2、签到方式改善后，幼儿早上迟到现象明显减少，签到表上的日期、姓名、时间写的越来越规范，字体越来越工整。
3、签到活动方式的改善很大的提升了幼儿的入园积极性，而且节约了幼儿签到的时间。
4、根据孩子入园的时间进行签到，让孩子有效认识了时间，对于时间管理的认识有了很好的提升。
5、签到处的“靓丽风景”不仅装饰了幼儿的生活，还营造了一种温馨舒适的氛围，让幼儿更加喜欢书写、喜欢握笔。
小 结
大班的签到环节不仅能提高孩子的前书写能力和时间管理能力，对于孩子小肌肉协调能力、视知觉能力以及表达能力的发展都提供了良好的平台，让孩子在进入小学之前能够得到更加全面的发展，为幼小衔接工作打下坚实的基础！
“签到”活动还在继续，孩子们已经开始着手统计每日出勤，每月出勤，教研活动也将持续进行。我们将从此活动入手，重新审视幼儿一日活动中的教育价值与契机。以一双灵动的眼眸，发现儿童，倾听他们内心的声音，让孩子们在无拘无束、自由自主的探索中，不断充实自我，获得全方位体验和个性化发展。