2023年12月14日
事件起因：今天幼儿园进行了消防演练，两辆消防车来到了幼儿园，消防员叔叔还带小朋友们演示了解了他们平时用的工具，而且还给孩子们试了试高压水枪。孩子们兴奋极了。
孩子们发现，高压水枪喷出来的水宽度和长度都能够变化，感到非常神奇。这一次的消防演练，消防员叔叔还允许小朋友们坐到消防车上看一看，小朋友们更兴奋了。
2023年12月18日
事件起因：周一的时候，下起了大雪，孩子们开心的在外面的操场上摸雪，感受雪落在脸上、手上、舌头上的感觉。
马杺妍在沙池边上看到了一个大缸，大缸里的水已经冻住了。她喊我去看：韩老师，我刚看到那里有个东西，都冻住了你快来看。我走过去，一群孩子已经围在了缸的旁边，看到了里面的冰块十分惊奇。
2023年12月21日
事件起因：科学区里，陆晨曦和马杺妍在玩天平。他们拿了各种材料试图将天平平衡。
分析：在幼儿自我探索的过程中，教师应该给予充足的探索机会和探索时间。后续，我给他们探讨了“平衡”的关系，游戏分享时，分享了相关经验。
2023年12月22日
事件起因：
在晨间锻炼时，周楠、崔云舒、郝梦楠等小朋友正在玩投掷的游戏。他们已经制定了规则。如下：
1.一个小朋友将圆环举过头顶。
2.其他小朋友在两格线外投掷沙包。
3.沙包要投掷过小朋友的圆环才算胜利。
崔云舒正在给小朋友们重复规则：不可以犯规，不可以犯规，沙包不要扔到这里。（用手划过痕迹，来证明自己说的这里。）
李老师：我刚才看见，我们有的小朋友是超过了这根线的。我们到底是什么样的规则呢？
崔云舒：我们不能超过这条线。
李老师，我们的这个规则，有些小朋友并没有遵守呀。我们有些小朋友扔了很多很多次，一直在扔，后面小朋友都在排队等，这个地方我们制定规则了吗？
崔云舒：一个小朋友最多只能投两次！
李老师：就是说小朋友如果两次没扔进就要重新排队对吗？
崔云舒：对的。
于是，孩子们继续遵循着规则继续游戏。
2023年12月25日
事件起因：阴雨天晨间锻炼，在教室走廊外，孩子们进行了一次小的跳绳比赛。
沈钰琳：预备，开始！徐晟鑫加油！徐晟鑫加油！
邢朵朵：什么呀，徐晟鑫不在这里。
沙宇辰VS张雲颉，沙宇辰胜！
徐晟鑫顶替了沙宇辰的位置，王妤馨到了张雲颉的位置。
沈钰琳：好，再来一次。
徐晟鑫、王妤馨：离远一点！离远一点！
沈钰琳：预备，开始！徐晟鑫加油！
邢朵朵：王妤馨加油！
薛梦冉：他们两个打平了感觉。
2023年12月26日
事件起因：今天集体活动是体育活动《马兰开花》，孩子们进行了皮筋的初体验，跟随着音乐一起跳皮筋。
看到很多孩子对跳皮筋十分感兴趣，我们发现了教育契机，并提供支持，自此开始了一场“筋”奇之旅。
2023年12月29日
事件起因：皮筋初体验，好奇欢乐多。有了前几天体育活动《民间游戏》和探索皮筋的经验，孩子们对跳皮筋十分感兴趣。晨间锻炼时，好多小朋友都在跳皮筋。但是皮筋似乎不听小朋友们的“指挥”。一会儿绊住脚，一会儿又和其他跳皮筋的小朋友撞到了一起。
薛梦冉提出了问题：“小朋友们在跳皮筋的时候，都要埋头看皮筋，经常会撞到一起。”
孙雨瑶说：“而且跳皮筋的人太多啦，我刚刚站在最后面，都没有皮筋跳。”
一直在绷皮筋的黄治相说：“我一直在绷皮筋，想要跳皮筋却没有小朋友和我轮换，大家都想跳皮筋。”
徐晟鑫说：“这样不行，这样下去，有小朋友就玩得不开心，我们要先制定规则之后再玩。”
薛梦冉说：“我们要一个问题一个问题得解决。”
游戏后分享时，孩子们提出了这些问题：
问题一：小朋友们跳皮筋时，容易撞到一起。
问题二：跳皮筋的人太多、太挤，排在后面的小朋友都没有皮筋跳。
问题三：缺少绷皮筋的小朋友，绷皮筋的小朋友找不到其他小朋友交换。
问题四：有些小朋友玩了很多很多次，后面的小朋友一直在等。
针对这些问题，孩子们讨论出了跳皮筋的规则：
1.小朋友顺着一个方向跳；
2.每根皮筋上最多一个人跳；
3.黑白配，谁不一样谁来绷皮筋，一遍音乐结束后重新开始黑白配；
4.每个小朋友只能玩一遍音乐，一遍音乐结束后，要让给其他小朋友玩。
分析：幼儿从亲身体验中所发现的问题出发，用符号记录的方式陈列出问题所在，再针对这些问题逐个解决，寻找解决方案，制定合理规则。在这个过程中，幼儿完全自主自动，孩子对跳皮筋的兴趣，就是他们探索的最佳动力。教师在这一过程中，需支持孩子多次尝试，做好观察倾听，无需在游戏中过多介入。
2024年1月2日
事件起因：户外游戏时，孩子们按照昨天一起制定的规则，跟随着《马兰开花》的音乐，开心的在皮筋上跳着、蹦着，一边用脚勾挑皮筋，一边还用如皋话念着歌谣，“二八二五六，二八二五七……”一段时间后，孩子们一遍一遍的重复跳着一样的动作，念着一样的儿歌，有些腻了。
崔云舒说：“我们怎么总是在念《马兰开花》呀，我念了好多遍都不想念了。”
周楠说：“上周末妈妈在家陪我跳皮筋的，我妈跳的皮筋比我们难多了，而且妈妈不仅仅会‘二八二五六’那个，她还会好多。”
章佳泽说：“我姐姐也会跳，但是她念得也和我们不一样。”
孩子们相互约定，回家之后一定要问一问爸爸妈妈，他们小时候还有哪些有意思的跳皮筋方式和跳皮筋童谣呢。
第二天晨间谈话的时候，孩子们分享了从爸爸妈妈那里获得的经验。
薛梦冉说：“我妈妈小时候玩跳皮筋的时候不是像我们一样用脚勾一下，她们是一下子勾住脚就不放了。”
孙雨瑶说：“我妈妈昨天晚上陪我跳皮筋的，太复杂了，我都看不懂，而且妈妈跳得很快。”
章佳泽说：“姐姐教了我一个跳皮筋的童谣‘兔子妈妈十八岁，参加我的奥运会。穿的什么裤，喇叭裤；穿的什么鞋，高跟鞋，蹦蹦跳跳真可爱。’”
周楠也补充了一个“花，花，花仙子，为什么叫她花仙子，因为她有长辫子，所以叫她花仙子。花仙子！”
孩子们七嘴八舌得讨论着，一边拍手打节奏，一边说给小伙伴听。
吴檬说：“老师，这么多儿歌我们一下子肯定记不住，我们不如把音录下来吧。”
分析：在搜集皮筋的童谣过程中，运用了家长资源。孩子们向爸爸妈妈搜集了他们小时候玩皮筋的童谣。在集体分享的过程中，孩子们有序、连贯、清楚地讲述了他们搜集到的童谣，以及在和妈妈、姐姐一起跳皮筋的过程中发现的特别之处。教师做好倾听记录，并在阅读区投放相关的视听材料。
2024年1月3日
事件起因：配上朗朗上口的歌谣，孩子们对跳皮筋的兴趣更浓了，大家总结出来了很多跳皮筋的小技巧，身体的灵活性和协调性越来越好。在游戏的过程中，孩子们还创新出了更多不同的花样。
片段一：【三角皮筋】
晨间锻炼时，孩子们在操场上玩皮筋，突然绷皮筋的崔云舒说：“等一等，我想回教室去上个厕所。”
薛梦冉说：“那我们就少了一个人绷皮筋了，得再喊个人。”
沈健宇说：“不需要，我一个人可以绷两根皮筋。”说完，沈健宇将原本崔云舒的皮筋也绷到自己的腿上。
薛梦冉说：“诶？那我可以一个人跳两根皮筋。”
陈佳钰说：“还能好多小朋友同时跳两根皮筋。”
此时此刻，两根皮筋组成一个夹角，多名小朋友一起跳皮筋。
孙雨瑶和薛容澄走过来：“我们也想加入。”
薛梦冉说：“两根皮筋站不下了。”
绷皮筋的章佳泽说：“来，我也再绷一根皮筋。”
小朋友们惊奇得发现，三根皮筋变成了一个三角形，能够让好多个小朋友同时跳皮筋，还能减少绷皮筋的小朋友。 孩子们一人站在三角形的一个边，跟随着音乐继续踏跳。
关键经验：发现问题认真思考，自主尝试满足探索。
分析支持：孩子们在遇到了缺少一个绷皮筋的小朋友的问题时，想到了一个人可以绷两根皮筋的方法。教师完全不干涉幼儿游戏，满足幼儿自主探索的需要。
片段二：【长方形皮筋】
皮筋的新玩法吸引了很多很多小朋友，大家一个个都想加入。
徐晟鑫说：“我认为三角形皮筋不够我们这么多小朋友一起跳，可不可以再加根皮筋？”
孙雨瑶说：“我们用四根皮筋绷成长方形，可以让更多小朋友一起跳。”
于是，四根皮筋的长方形“法阵”形成了。孩子们找到了自己的空位置，跟着律动跳皮筋。薛梦冉说：“这样一直跳可真没有意思，我们能不能换个新花样。”
徐晟鑫说：“我们可以在‘跳四下’的时候换队形，然后再继续跳试试看。”
音乐响起，孩子们在“马兰开花”的歌词响起时换起了队形，可是他们很快发现了新的问题。同时跳皮筋的小朋友多起来，有的小朋友顺时针换队形；有的小朋友逆时针换队形；还有的换到了“长方形”的另外一边。小朋友们的节奏被打乱了，徐晟鑫和孙雨瑶还面对面撞到了一起。
薛梦冉赶紧去暂停了音乐：“这样不行，都‘撞车’了！”
徐晟鑫出主意：“换队形的时候，我到薛梦冉的那根皮筋，薛梦冉到陈佳钰的那根皮筋，陈佳钰到孙雨瑶的那根皮筋。”
孙雨瑶说：“我们按顺时针的顺序来换，这样就不会乱了。”
音乐再次响起，到“马兰开花”歌词出现的时候，小朋友们同时开始换队形。可是王妤馨反应比较慢，还没反应过来，脚又被皮筋给缠住了。然后就被孙雨瑶从后面“撞车”了。
王妤馨说：“我还没反应过来，瑶瑶就过来了。”
徐晟鑫说：“我来想个办法，到要跳的时候，我们每个人都喊一声‘换！’，这样又提醒自己，又提醒别人。”
伙伴们都觉得这个主意好。这一次游戏的时候，大家同时说“换”，每一个小朋友都换得很及时、很迅速。一遍音乐结束后，小朋友们虽然累得气喘吁吁，但是十分开心。
关键经验：转换阵型拓思维，伙伴合作齐踏跳。
分析支持：在孩子们遇到“撞车”问题时，并没有彼此埋怨，反而聚集在一起思考为什么会“撞车”，并想到了能够避免“撞车”的方法。在遇到反应较慢的同学时，也没有责怪，而是一起喊出“换”的口令，相互提醒，在这一个游戏过程中，自我解决问题，勇于探索的精神令我感动，而彼此之间相互配合，同伴互助，更让我觉得这群“天使”的美好。
2024年1月4日
事件起因：第二天晨间锻炼时，孩子们延续了昨天发现的玩法。可是随着参加的小朋友越来越多，长方形皮筋也站不下了。
黄治相说：“站不下了，我们轮流来跳吧。”
于是，一部分小朋友站在旁边等待，一部分小朋友在皮筋上跳。可是，一首音乐的时间有好久，旁边等待的小朋友等得心急如焚：“什么时候才能到我呀。”
崔云舒说：“我们能不能弄个其他的阵型，让更多的人进来跳呢？”
小朋友们抓抓脑袋，怎样才能用最少的皮筋，让最多的人跳呢？
游戏出现了卡顿，教师及时介入游戏与幼儿一起讨论。朱老师说：“能不能试着让皮筋分成两半来跳呢？”
徐晟鑫说：“我们把皮筋交叉试试？”
说干就干，徐晟鑫将两根皮筋呈“十字”形交叉绷在四个小朋友的腿上。原来的四根皮筋组成“长方形”阵型让4个小朋友一起跳，变成了两根皮筋组成“十字”阵型也让4个小朋友一起跳，还节省了两根皮筋呢。四根皮筋可以摆出两个“十字”阵型，让8个小朋友同时跳皮筋。
孩子们面对面在“十字”阵型里站好，可是等到换位置的时候，黄治相和崔云舒向右边跳，章佳泽和张雲颉向左边跳，又一次“撞车”了。
崔云舒说：“不对，我们有的先出的右脚，有的先出的左脚。”
章佳泽说：“先出右脚的就往右边换位置，先出左脚的就往左边换位置，所以才撞到一起的。”
张雲颉说：“我们几个站在皮筋的右边，几个站在皮筋的左边，所以先出哪只脚不一样。”
伙伴们一想果然是这个理，于是他们约定好统一站在皮筋的右侧，先出右边的腿往右边换位置，果然不会“撞车”了。
关键经验：数学思维节省资源，相互约定共玩游戏。
分析支持：在孩子们遇到了“太多人消极等待”的问题时，运用了简单的数学思维，成功地解决了“消极等待”的问题。又统一了方向和出脚的顺序，调试音乐的节奏。
片段四【制定新规则】
随着孩子们的跳皮筋花样越来越多，孩子们原来一起制定的规则，就不再适用，于是他们又聚集在一起，商量起了新的规则。
黄治相认为：“应该要规定站在皮筋的左边还是右边，先出左腿还是右腿。”
徐晟鑫说：“还要在跳皮筋前约定好，什么时候一起换阵型。”
薛梦冉说：“还可以一个小朋友绷几个皮筋。”
他们讨论得热火朝天，然后再原来的四条规则上，又加了一条规则：
1.小朋友顺着一个方向跳
2.每根皮筋上一次最多2个小朋友一起跳
3.黑白配，谁不一样谁来绷皮筋，一遍音乐结束后重新开始黑白配。
4.每个小朋友只能玩一次，一遍音乐结束后，要让给其他小朋友，等到下一次刚好有空位置再来玩。
5.跳之前约法三章，先确定好跳的方向和换位置的节奏。
关键经验：适时增改游戏规则，共同遵守游戏秩序
分析支持：孩子们敏锐的发现原来的规则已经不再适用于新的玩法，于是及时讨论，敏锐的发现原有规则里的不足，并总结出新的规则。
片段五【雪花皮筋】
孩子们获得了“将皮筋交叉可以节省皮筋，让更多的人同时跳皮筋”的经验，孩子们又突发奇想，用三根皮筋交叉组成“雪花”阵型，这样一个阵型可以6个小朋友同时跳皮筋。
这样想跳皮筋的小朋友都不再需要等待了。可是绷皮筋的小朋友又有了“意见”。
陆晨曦说：“绷皮筋的小朋友虽然可以轮换，但是绷皮筋的时候也要等一首音乐才可以，等的时候可无聊了。”
薛梦冉说：“我们可以想个办法把你们也加进来。”
闫浩悦说：“绷皮筋的小朋友脚不可以动，但是手可以拍手呀。”
郭煊说：“我们一边跳皮筋，一边和绷皮筋的人‘你拍一，我拍一’。”
孩子们重新调整了跳皮筋动作的顺序和节奏，让绷皮筋的小朋友也有了很多愉快的体验。
关键经验：积极互动乐趣共享，相互配合创风景。
分析支持：孩子们在摆出“雪花”阵型的过程中，考虑到了“绷皮筋的小朋友太无聊”这一问题，并想办法与他们互动。在多次尝试后，孩子们配合默契，节奏踩跳准确，成了操场上一道靓丽的风景线。我们的跳皮筋还吸引了很多其他班的小朋友驻足观赏。
2024年1月8日
事件：不久后，孩子们对皮筋的了解愈发深化。在户外游戏中，他们还发明了多种皮筋的新玩法。瞧！他们有的几个一排站在皮筋里，在场地上玩“开火车”；有的把皮筋设计得高高低低，玩“穿越火线”；有的将皮筋设置得高高的，铺上垫子，在玩“跳高”；有的把皮筋一条直线放在地上，走独木桥……
2024年1月9日
事件发生：科学区里，另外一组的小朋友正在用皮筋、瓶子和一次性筷子，制作一个“游艇”呢！只见：他们用皮筋将两根筷子和瓶子紧紧捆在一起，再用皮筋将夹子绑在筷子的后端，在游艇的顶端插上小旗，一个游艇就制作完成啦！孩子们将游艇放在水池里，并将皮筋绕了很多圈。刚放到水里，游艇就“嗖”得一下冲上前。
孩子们拍手叫好，孙涵舒提出了问题：“游艇是怎样在水上游起来的？”
张雲颉想了想：“我觉得可能是我们最后把皮筋绕了几圈。”
沈建宇说：“是弹力！我们把皮筋绕了很多圈之后，一松手，皮筋会回到原来的样子。”
一直在旁边观察倾听的朱老师做出了总结：“皮筋的弹力让皮筋回到原状，所以夹子又转了很多圈，这就给了游艇成功启航的动力。”
关键经验：动手制作感受快乐，趣味竞赛体验弹力。
分析支持：幼儿在尝试这个游戏的时候，教师先提供了充足的支架，但是并没有介入幼儿的制作过程。在制作完成后，幼儿自己想办法让游艇动起来。教师在这个时候给予了物质上的支持，提供了场地和水。在这个过程中有个小插曲：教室水池里没有塞子，所以水是蓄不起来的。孩子们这个时候想到了平时自己用的垫板，用它堵住出水口。 最终孩子们思考了游艇动起来的原因，进一步运用了皮筋的特征。
2024年1月11日
事件：今天集体活动原来是美术活动《我的心愿树》，后来因为心愿卡片小朋友们已经做过了就改为了制作“舞龙”。孩子们的舞龙做好了之后，开心得拿着舞龙手舞足蹈，还相互之间“对战”呢。
2024年1月15日
事件：明天要开展家长开放日活动，今天小朋友们画了吉祥画，为家长开放日做准备，明天让家长猜一猜吉祥话。
2024年1月16日
事件：今天是家长开放日活动，我们和家长们一起做游戏，更多的是展示我们小朋友的本领。
2024年1月19日
事件：今天是本学期的最后一天，小朋友们拿到了奖励。