“袜”时刻
故事起源
在一次脱鞋袜的环节时，我发现孩子们特别爱讨论自己的袜子。
李秣言说:“老师，你看！这是妈妈给我买的新袜子，是蓝色的”
陈继冉说:“我的袜子是有粉色有白色，这是我爸爸给我买的”
胡云姝说:“我的袜子有小兔子呢。”
其他孩子也你一言我一语的说着自己的小袜子。渐渐的从孩子们的讨论中我知道了他们对袜子的认识。比如：袜子上的图案、颜色等等。
午睡起床后，孩子们都像往常一样自己学着动手穿袜子。这时，传来了一个声音，“老师，我的袜子套不进去。”，“我不会穿袜子。”
教师的思考
袜子是我们日常生活中不可缺少的生活用品，也是小朋友们天天都要接触的东西。天气越来越凉了，小朋友们穿上了各式各样既漂亮又保暖的袜子，袜子上有趣、好看的图案吸引着孩子们的注意力。可是，有的小朋友在午睡时却喜欢将袜子脱掉，然而，袜子不见了、袜子不会穿等一系列问题却难住了小朋友们。为此，我们进行了“‘袜’时刻”班本课程。
识袜子
孩子们都不是很了解袜子呢！我们一起来看一看袜子是怎么样的吧！
袜子是由袜口、袜筒、袜跟、袜尖组成的。
我的小袜子
经过与孩子们一起对袜子的观察与探讨后，我们向家长收集了袜子让孩子们带入园，以便于孩子们进行观察与探索。
带领孩子们认识袜子后，他们发现袜子的图案、颜色都各不相同。为了孩子们能够持续探索他们感兴趣的话题，我们将袜子投入到了区角中，想借此来看看孩子们还会发生怎样的有趣话题。
在自主游戏中，有小朋友选择了袜子进行观察与探索，这时也陆陆续续传来了探讨的声音
“这个袜子一只大一只小啊”
“袜子上面的图案是不一样的耶”
“你看我把袜子拉得很长很长”
在看一看、摸一摸、玩一玩中，孩子们自己探索到了袜子的许多特征，袜子的颜色、大小、长短、厚薄等均有不同，这也为孩子们后续的探索提供了更多的经验。
袜子小白
在区角活动中，几个孩子选择了继续探索袜子，游戏开始一会儿，瑾彤提着一只袜子说：“老师，这只袜子怎么只有一只啦，另外一只我不知道它在哪里。”我走过去一看，袜子乱作一团、七零八落。叶欣说:“肯定是你们没有放好，弄丢了”，为此我说:“那你们可以帮帮小袜子把它找回家吗？”孩子们便开始寻找起来。
石子瑶说:“我找到了！”
陈语惜跑过来看了看说:“不对不对，这不是，它们不是一样的袜子，要一样的才对。”
到底谁才是这只小袜子的好朋友呢?让我们来听一听《袜子小白》的故事来寻找答案吧！
在故事中，袜子小白被风吹走了，它开始到处寻找自己的好朋友，在经过它一番努力寻找后，最终它找到了自己的好朋友（就是跟它长得一模一样的袜子）。
找朋友
听了《袜子小白》的故事后，孩子们都知道了“袜子的好朋友是和它长得一模一样的！不一样的袜子就不是好朋友。”
在后续的游戏中孩子们开始帮助小袜子找朋友了！
陈继冉说:“老师老师，你看我找到它的好朋友了”。
陈兴鹏说:“我也找到它的好朋友了”。
陈语惜说:“俊恒，你的袜子跟我的是好朋友耶”。
孩子们就在你一言我一语中快乐的帮助小袜子找朋友。
教师的思考
在孩子们发现袜子不成对后，他们积极的想办法解决问题；在听了故事后，他们迫不及待地根据故事中的知识去进行配对，用已有经验解决当下的问题。作为老师的我们，追随孩子的脚步，应及时为他们提供活动支持。
我来叠袜子
我的袜子自己穿
每次午休起床后，总是会听到孩子们向我们求助：“老师，我穿不上袜子”，“老师我不会穿”，“老师你帮帮我”。小班孩子小肌肉发展是比较弱的，穿袜子对于小班孩子来说是一大挑战。为了解决孩子们不会穿袜子的这个问题，我们开展了《穿袜子》集体教育课来帮助孩子们解决这一难题。
小袜子手中拿，袜尖冲前跟朝下。
大拇指撑袜腰，十指慢慢向前爬。
爬到袜尖伸进脚，拽着袜腰往上拉。
穿上袜子笑哈哈。
经过集体教育课《穿袜子》后，孩子们从一开始的不会穿，不愿穿，到现在愿意尝试着自己穿袜子。这是幼儿生活能力进步的过程，也是幼儿自主发展的过程。
来场比赛吧！
孩子们在学习了穿袜子的技能后，每次午休起床后都会各自的比赛穿袜子，为此，我们也给孩子们提供了这个平台，让孩子们通过穿袜子比赛来提高他们穿袜子的速度。
爸爸妈妈夸我了
我是小小设计师
随着活动的开展，孩子们经常会观察自己的小袜子，也会时不时的和自己的好朋友一起分享：
“我今天穿的是草莓颜色的袜子。”
“我的袜子是红色的。”
“我穿的袜子是蓝色的，是我妈妈买的，上面有只小白兔”
师:你们的袜子都好漂亮呀，我也想要拥有一双漂亮的袜子。如果给你一双没有图案的白色袜子，你想给它装饰成什么样的呢？
“我想给它图上粉色”。
“我想让它变成香蕉一样的颜色”。
我想……
经过一番激烈的讨论，孩子们都想要动手试一试，装饰一只属于自己的袜子。
课程总结
本次活动源于生活，基于体验，生活中的一切都是孩子学习的内容，既有具体形象性又有趣味性。在这段探索之旅中，孩子们不仅学会了如何穿袜子、翻袜子、叠袜子，更是对袜子有了新的认识。一双袜子不仅提升了孩子们的生活自理能力，更是孩子们自主学习的一次大胆尝试与挑战。
图片来源:小二班老师
撰稿:郑美婧
审核:高萍