“钱来钱往”扎染小铺中二班课程故事

课程起源：随着扎好的花布越来越多出现了囤积，新的问题出现。问题：扎好的花布可以做什么？孩子们不仅想做扎染饰品还想要将扎染好的布和扎染服饰、饰品用来卖钱，为满足孩子们的意愿，师友共同创办了扎染小铺，孩子用“代币”进行买卖游戏，在商品的定价上产生了分歧，几十块的衣服不能全靠“代币”来支付。🤔怎么办呢？回归现实生活， 随着网上支付的普及,孩子似乎越来越少接触到人民币，但从他们的对话中可以看出，孩子们对人民币还是有浓厚的探究兴趣。于是我们抓住教育的契机，生成班本化课程《“钱”💰来“钱”往的故事》，引导幼儿认识人民币，将人民币知识渗透到幼儿的一日活动和游戏中。

 “钱”贯穿生活，衣食住行都离不开它，幼儿通过看一看、摸一摸、比一比等形式来了解人民币的不同，认识人民币，加深了对钱币的了解。

人民币是我们中华人民共和国的法定货币，我们常见的有1元、5元、10元、20元、50元、100元这几种面值的纸币。于是，我们就常用的纸币，与小朋友们进行了观察和交流讨论。

 为了让孩子们能较为清晰、系统地去认知不同的人民币，我们让孩子从不同面值人民币的相同点、不同点两项去观察、比对。鼓励孩子将观察结果说一说，我们对幼儿找到的人民币的相同点进行了汇总：

看着孩子们认真的小模样，真是可爱。可是，孩子们对钱币和商品的价格又了解多少呢？于是，我们通过儿童会议了解宝贝们购物愿望，10元可以买什么呢？

  从幼儿谈话中进行分析，我们发现孩子们虽然对人民币的面值有一定的了解，但对多少钱能购买多少东西还是基本没有概念，绝大部分孩子也没有独自用钱到超市购买物品的经验，所以老师作为引导者和支持者，应该给孩子们创造一个购物体验的机会。

 从孩子们的对话中，我们发现其实孩子们对钱的概念还处于很模糊的阶段，基本上孩子都没有自主购物的经验。于是，“一起去购物”的实践活动开启了......

 《纲要》指出：幼儿园要与家庭密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。所以，让幼儿和家长一起到超市进行自主购物，不仅可以培养幼儿的独立自主能力，还能在购物的过程中了解到物品的价格，养成初步的节约用钱的意识。

在设计钱、赚钱和花钱的活动中我们发现，孩子们对于“钱”的兴趣还是很浓厚。3-6岁是孩子建立“钱”的概念的关键期，作为教师应该发挥自己的作用，抓住孩子的好奇心和兴趣点，帮助孩子树立正确的金钱观。

本次课程的开展，孩子对人民币有了初步的认知，但是探究的路还在继续，我们的课后延伸活动也并未止步。秉持着“着眼幼儿，课程灵动”的理念，我们将会继续关注幼儿、倾听幼儿，还有更多课程探索之路上的小美好等着我们一起发现。