第一次授课教学反思：
1.在整个教学中，我始终坚持“从生活中来，到生活中去”的原则，课前我发放了一张调查表—爸爸妈妈的烦恼，看似简单的调查表却始终贯穿整堂课，它来源于学生的真实生活引发了他们对生活的思考，通过本节课的学习学生能够去试着改变自己原来的生活。我灵活运用教材，基于学生的日常生活我选取了三个典型实例让学生有真实感受，并有话可说，再通过听家长的录音让他们能站在父母的角度去思考问题。
2.从课堂发言来看，这节课没有充分地调动起学生的积极性，他们的真实情感没有很好地挖掘出来，上课回答问题应付老师，可能是自己引导的不够好。
第二次授课教学反思：
1.在刘老师的指点下，我将活动一中的三种场景中提问：“你是怎么做的？”换成了“平时你做过哪些事减少了父母的烦恼？”让学生有成就感，以后更愿意去这样做，即刘老师说的“阳性强化”。
2.将活动二中孩子们在表演的同时还要思考父母为什么会有这种心情，真正让学生站在父母的立场想问题，在换位思考中学会换位思考。3.在活动三中，由之前的随意贴爱心卡变成分类贴的花瓣，这既让孩子们知道了有哪些方面可以做得更好，又锻炼了他们梳理知识的能力，培养了他们的思维。
4.通过第二次上课相信学生们已经具备了相关的道德认知，经过刘老师的指点后，孩子们的道德情感也被充分地激发出来，在自己亲身体验中去感悟生活，在感悟中成长，以后做一个懂事的好孩子。