项目由来
每次出去户外活动时，幼儿都特别期待。“老师，今天我们玩什么呀？”“哇！我最喜欢玩……”在户外活动结束后，幼儿都很乐于表达自己的想法，和同伴分享自己的运动感受：“今天我玩了滑滑梯。”“我用了呼啦圈开火车。”“我把飞盘丢得好远好远。”……幼儿对于运动有着天然的喜爱，而且很乐于在运动中对不同的器械、运动项目展开探索，为了满足幼儿的探索欲望，教师跟随幼儿一起进行了与运动有关的探究，和运动一起展开亲密的接触。
项目开展过程
项目推进——了解运动
儿童访谈：什么是运动？
希宥：运动就是跑一跑，跳一跳。
沄茁：跳绳就是运动。
瑶瑶：跳高、跳跃就是运动。
雯雯：跑步也是运动，我喜欢跑步。
熙文：运动就是去户外活动，跑一跑跳一跳！
霖霖：运动就是投篮，拍篮球。
小结：从幼儿的讨论中，老师发现幼儿对于运动有一定的前期经验，幼儿知道在幼儿园里能进行各种各样的运动项目，也很了解幼儿园里使用的运动器械。
魔毯：《运动大百科》
老师通过绘本向幼儿介绍各种不同的运动，让幼儿知道在幼儿园的运动只是一小部分，在家里、在公园、体育场等地方也能开展不一样的运动项目。
儿童访谈：我喜欢的运动
华晟 ：我喜欢爬山、滑冰、跳绳。
希宥：我喜欢的运动是踢足球。
沄茁：我喜欢的运动是打羽毛球。
若伊：我喜欢踢足球和跳绳。
雯雯：我也喜欢跳绳。
懿丞：我喜欢的运动是排球。
小结：教师通过儿童会议、魔毯的方式帮助幼儿梳理对于运动的经验，幼儿不仅对运动有了更深入的了解，也可以根据自己的想法对运动进行讨论、表征，分享自己对于运动的不同喜好。
调查表：运动大调查
为了进一步了解幼儿对运动的兴趣倾向和经验程度，教师采用了调查表的方式，发动幼儿和家长一起展开运动大调查，在这个过程中，家长可以为幼儿提供必要的引导和协助。
幼儿在进行亲子调查之后，将调查的结果和同伴进行了分享。通过调查，教师发现幼儿开始将运动的经验从幼儿园拓展到了更多的运动领域，幼儿对于运动项目的了解越来越丰富多元了。
阶段小结
经过一段时间的探索，幼儿可以流畅、自如地讨论各种运动的种类，并且探索了许多运动器械的玩法，在讨论“什么是运动？”“运动有哪些？”的时候，教师发现，幼儿的话题更多地聚焦在幼儿园里的运动项目，为了帮助幼儿补充更多有关运动的经验，老师通过绘本、视频、亲子调查等多种方式向幼儿介绍多种不同的运动，幼儿知道了运动除了在幼儿园里的运动，还有在家里、在公园、体育场等地方也能开展不一样的运动项目，运动对我们的身体很有好处，幼儿开始对幼儿园以外的运动项目有了更多的探索欲望，并且在日常的交流中会被反复提及，幼儿对于运动的兴趣产生了更浓厚的兴趣，对于每天的户外时间更加期待了。
项目推进——体验运动
儿童会议：运动的好处
探秘“运动的好处”
浠楠：运动的好处就是不会容易感冒。
妙暄：运动的好处是不容易生病。
熙文：运动会让我们变得有力气。
宁晞：运动可以让我们的皮肤变漂亮。
熠宸：运动后能够提很重的东西。
柏临：运动会让我变得更加坚强。
华晟：运动可以让我们长高，还能保护爸爸妈妈。
幼儿在日常中也会翻阅有关运动的绘本，并与同伴展开讨论。
通过这一阶段的讨论，幼儿知道了生活中要多多运动，才能更健康。从绘本中，他们还懂得了要养成良好的运动习惯。伴随着探究的深入，幼儿对于运动有了更深入的了解，原来运动对人体带来的好处有很多，幼儿纷纷讨论：“那我们每天都要运动，才能有更强壮的身体……”于是，他们开始制定自己每天的运动计划表。
儿童表征：我的一周运动计划
为了增强体质，养成爱运动的好习惯，幼儿基于自己的喜好和经验设计了一周运动计划表，幼儿设计了每一天的运动计划，并坚持执行。
运动日记：亲子运动打卡
教师的思考：
《3—6岁儿童学习与发展指南》中提到：教师应该鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录，在探究中认识周围事物。在活动中，幼儿设计了每周运动计划表，并且在家长的配合下坚持进行打卡，不断地修正完善，这一过程中，幼儿的运动能力和坚持性得到了提高，幼儿开始对于运动产生了计划性。
（幼儿的运动打卡日记）
阶段小结
第二阶段，我们采用了儿童表征、儿童会议、运动打卡的方式对活动进行探究。活动中，幼儿自主探索，一步步发散幼儿的探索能力和思维能力，从而引发了幼儿巨大的热情和探究欲望。幼儿打卡的主动性持续了整个活动的始终。而作为教师，在项目式学习的推进中，我们精心呵护好幼儿的好奇心和创造力，及时给予支持。到最后我们会发现，整个运动方式及运动种类无需教师多说，幼儿已经内化于心。
项目成果——设计一场运动会
根据幼儿对运动的已有经验，伴随着运动月的到来，幼儿迎来了期待已久的年级组运动会，幼儿积极地讨论着自己想参加的运动会项目。
舒颖：我想参加跑步比赛。
希宥：我想参加单杠比赛。
祺祺：我想参加跳绳比赛。
思思：我想参加平衡木比赛。
峻桐：我想参加的项目是踢足球。
伊一：我想参加跳绳和拍球比赛。
幼儿发表了自己对于运动会项目的各种想法，不仅有跑步、跳绳、踢足球等常规的运动项目，还有单杠、平衡木这些新的项目。
儿童表征：我想参加的运动会项目
儿童投票：我想参加的比赛项目
幼儿的问题就交给幼儿自己来解决，他们决定通过投票选出比赛项目。
我的问题：
其他班的小朋友喜欢这些比赛项目吗？
既然是年级组的运动会，那不能只是我们班的幼儿决定比赛项目，其他班幼儿的意见呢？于是幼儿组成了一个小小采访队，来到其他班，问问他们的意见。
儿童访谈汇总：运动会大调查
经过对其他班级幼儿的采访，我们得到了很多的运动比赛项目，老师将这些信息与幼儿一起进行了梳理、汇总。
儿童表征：运动会比赛项目
毛豆：中三班的小朋友想参加连续跳和飞盘比赛。
浠楠：中一班的小朋友想参加轮滑和丢沙包比赛。
熙文：我采访的是中四班，她们想参加平衡木和跳绳比赛。
宁晞：中五班的小朋友想参加拍球和跑步比赛。
儿童访谈：参与制定比赛项目及规则
通过儿童访谈及儿童投票选出了多个比赛项目，运动会中这么多比赛项目，那么哪些是适合我们小朋友的呢？教师在与幼儿的访谈以及追问中引导幼儿思考，帮助幼儿形成统一意见，推动了运动会游戏项目的出炉。
幼儿园之旅：寻找适合的运动场地
为了更好地举行运动会，幼儿需要确认好运动项目，因此他们提出到操场去进行实地考察，选择适合拍球、跑步、投掷的地方。幼儿发现足球场的地板较软不适合拍球，活动6不适合投掷，因为会砸到墙面。
幼儿访谈：运动会前需要准备什么？
赛前准备篇
为了比赛能取得好成绩，幼儿提前为比赛做足准备，利用户外时间练习比赛项目。
运动进行时
盼望着，盼望着，幼儿在一次次发现问题——解决问题——再发现问题的过程中，终于盼来了运动会，让我们一睹精彩的运动会吧！
魔毯：比赛有输赢，要是输了怎么办？
我们知道，在一场比赛中肯定有输的一方，也有赢的一方。那要怎么面对比赛中的输和赢呢？通过《我想赢，也不怕输》和《输不起的莎莉》这些关于抗挫力培养、情绪管理与性格培养的绘本，教幼儿具有体育精神，学会与人合作。懂得分享、遵守规则、控制情绪，无论输赢都能互相尊重和宽容。
活动延伸
成果展示——探索器械玩法
运动会后，幼儿园里展出了许多班级的项目展览，在参观时幼儿发出疑问：
晞晞：这样的展览好酷啊，爸爸妈妈还可以来看耶。
华晟：我们可不可以也办一个展览给爸爸妈妈看看，上次运动会我爸爸都没来。
宸宸：那我们可以展览什么？
宥宥：可以办一个展，我们来教弟弟妹妹或者哥哥姐姐运动。
幼儿在探讨过程中发现，如果要办运动展览，不就变得跟运动会一样了吗？于是，在讨论与投票后，孩子们打算用录制运动器械玩法视频的方式替代原本计划的运动展览，我们取得了莎莎园长的支持，在放假前夕通过录制了3个运动器械的玩法视频，并在寒假中推送给全园的孩子们，鼓励他们寒假进行运动。
阶段小结
在成果展示阶段，我们看到了幼儿的成长与自主学习能力。体育运动是幼儿园的重要活动，丰富多彩的运动和自主活动深受中班幼儿的喜爱，同时，培养幼儿对体育运动的兴趣。
虽然由于各种原因家长们不能全部到达现场，但是老师通过发送的照片和视频的方式，让家长也感受到了幼儿运动场上的激情和欢乐。
项目总结与反思
方法梳理
根据项目制学习的黄金标准来反思
驱动性问题的选择符合PBL黄金标准——有挑战性的问题、真实性
一场由幼儿发起的运动项目策划，在探玩、实践、调查、实验等多种活动样态的支持下，幼儿通过投票、采访、实地考察，最终确定了比赛项目及比赛场地。通过活动幼儿感受到策划的不易，也享受策划的过程以及被选用项目的成就感。这也是我们共同的学习历程；原来策划运动项目并不是一件容易的事情。
PBL黄金标准——反思、持续性探究、儿童的发言权和选择权
本次运动会，幼儿在一次次地发现问题——解决问题——再发现问题的过程中，不断探索解决问题的办法，逐一突破问题，最终呈现出一场精彩的运动盛会。把自主权给予幼儿，让幼儿参与整个运动会的策划过程，在这一过程中幼儿收获的不仅仅是最后的“奖牌”，更多的是解决问题的方法，团结合作的能力，积极探索的品质！
儿童访谈：运动会后你有什么感受
霖霖：我很开心，我们接力赛得了第一名。
峻桐：我感觉我应该要更认真一些，因为我想要得奖牌。
华晟：想要自己变得更强壮，要多锻炼。
希宥：我感觉运动后我都长肌肉了。
舒颖：运动后要补充水分，太累了。
伊一：我觉得很开心，因为全部小朋友都在一起比赛。
沄茁：我觉得需要认真观察那些很厉害的小朋友运动，然后向他们学习。
简珣：运动完太累了，都没有能量了。
礼华：我有点不开心，因为他们都超过我了。
家长评价
实践者访谈
编辑| 陈小植 邓倩雯
图片|中二班
审核|高伊莎 林晓珍
