随着新课标课程改革的不断推进，教学越来越注重素质教育，培养学生各方面的能力素质。小学音乐是小学素质教育的重要组成部分，对学生综合素质的提高具有重要意义。因此，小学音乐教师要创新教学模式，优化小学音乐作业设计，提升课堂教学效率。
本次活动，教师们对课前作业的类型进行了探讨。
一、操练型
对歌曲进行熟悉，如去读一读歌词，抄一抄曲谱。
二、交流型
熟悉歌曲，和同学交流自己对这首作品的感受。
三、探究型
利用课前时间，对本课的相关内容进行提前预习了解，如，欣赏小提琴演奏曲，可提前去了解小提琴这种乐器相关的内容，还有作曲家的生平介绍，本首作品的创作背景等。
以三年级《草原》一课为例，教师们交流讨
潘景亚老师：让同学们去找一找关于内蒙古大草原的相关内容，了解大草原、了解蒙古族，他们的生活，他们的风俗人情，把歌词有感情地读一读。
何雨欣老师：制作任务卡，每小组抽取任务卡，完成相应的任务内容，每组制作一份小组简介，以培养合作精神。
张箐箐老师：每个班以小组为单位，合作完成任务卡，小组推选一人进行本小组内容进行交流。
作业的设计应坚持循序渐进，尊重差异的理念，多让学生有一些成功展示并想方设法激发学生的兴趣，让学生意识到小小的作业也可以多姿多彩，也有它的“大舞台”，帮助孩子树立信心，形成良好的学习习惯。