单元整体促高效 专家引领助成长
——漳浦县英语骨干教师参加2024年市义教课程方案和课程标准教学研讨

    11日下午，来自福建省普教室英语教研员林玉琴作《新课标背景下的初中英语词汇教学有效性探讨》专题讲座。她主要从词汇的重要性、新课标对词汇知识内容的要求、词汇在中考中如何考查（学生答题情况）、词汇教学常见的问题以及如何教（即教学的有效性）等五个方面对英语词汇教学进行阐述。

    林老师指出，词汇学习不只是记忆单词的音、形、义，还应了解一定的构词法知识，在语篇中通过听、说、读、看、写等活动，理解和表达与各种主题相关的信息和观点。

   关于英语词汇教学的方法与策略，林老师强调，教师在词汇教学时应创设情境，引导学生在语境中理解、领悟和运用词汇，并在语篇中准确理解词汇的涵义。在学生学习词汇时，教师要引导他们组块学习短语、固定搭配、习惯用语和句型等结构化知识，设计听、说、读、写、看等教学活动，让学生参与和体验，促进吸收和内化，达到培养语感的目的。

    随后，来自石狮市教师进修学校李涌老师作题为《新课标背景下的英语学科小初衔接教学探究》讲座。

    讲座伊始，李老师引导参会教师对小初衔接的教学方法进行思考。他指出，

现代化教育技术可以提高教学媒体的展示力和交互性，丰富教学内容的呈现方式。

       接着，他结合案例围绕英语单词表音教学、表形教学的方式方法以及词汇结构化的迁移和创新等三个方面展开，建议教师在实施新课程的过程中，应创新运用电媒体、计算机多媒体技术、网络技术，以绘声绘色、栩栩如生的形象反映客观事物，图、文、声并茂的三维方式呈现教学内容，更大程度地满足学生视听感官的需求，充分刺激学生的听觉和视觉，激活学生的学习兴趣，让学生获得良好的心理体验才会产生心向往之的情感，实现学生主动学习。

       李老师最后强调，教师只有通过教学实践的应用，探索以学生发展为本，培养学生创新精神和实践能力的新的课堂教学模式，才能让信息技术真正成为学生认知、探究的工具，在课堂教学中发挥它的积极作用，展示它的独特魅力。

    12日上午，来自首都师范大学外国语学院教授邱耀德开设题为《核心素养导向下初中英语课堂中的“学”与“ 教”》讲座。邱教授主要从英语核心素养内涵、教师应全面了解学生、课堂上学生的状态、教师对学生的态度、课堂上常遇到的问题、学生如何“学”、教师如何“教”等七个方面内容展开阐述。

    邱教授指出，英语核心素养是对学生具体和全面的要求，而帮助学生能达到这些要求的人主要是教师，如果教师延用老式的教学方法，就无法更好实现这些育人目标。

    邱教授认为，教师要培养学生语言能力、学习能力、文化意识、思维品质等关键能力，首先要全面了解学生，根据学生年龄、生理、心理、认知特点设计多感官参与的语言实践活动。邱教授还指出，英语课本质是实践课，在课堂教学中，教师应把大部分时间给所有学生参与课堂，让他们体验与互动。他给学员们提供丰富教学方法，让他们更清晰地领悟如何引导学生采用多种学习方式，发挥自己的优势和特长，发现自己的兴趣和潜能，增强学习效能感的策略。

    邱教授强调，The teacher’s duty is to let the student reach his or her best. The art of teaching doesn’t mean to pass on the skills and knowledge, but to stimulate, awaken and encourage the individuals. 

    随后，来自漳州一中的郑静蓉老师作题为《新课程视域下初中英语单元整体设计》讲座。她从《英语课程标准》教学建议中加强单元整体教学、核心素养内涵、新版仁爱教材为例等方面进行开讲。

    郑老师以新教材《七上Unit 2 Meet My Family》 为例，探索大单元整体教学。首先是语篇分析，学情分析规划，单元育人蓝图。接着是单元目标设计、构建认知、持续评价和形成核心素养。通过这样的方式加强知识间的内在关联，促进知识的结构化。

    郑老师认为，树立英语学科大观念，有助于教师从生命的层次，以语言为中介工具，挖掘课堂教与学的育人价值，促进核心素养综合表现的达成。单元整体教学突破课堂之有“语言”无“文化”，引导教学从“语言”走向“文化”。

        郑老师的讲座聚焦英语核心素养，探索单元整体教学之“道”，使学员们更明确实施单元整体教学的方法，如何以单元教学目标为统领，组织各语篇教学内容，规划系列教学活动，实施单元持续性评价，引导学生在学习过程中逐步建构对单元主题的认知，发展能力，形成素养。

    12日下午，来自北京仁爱研究所的万玉英老师开设题为《新课程、新教材、新教学观与案例分析》讲座，她从新课标教学理念、新课标教材体例结构、新教材板块特色以及新课标教材单元整体设计等方面开启讲座。

    万老师展示新教材创新、启迪、向上、有温度的特点，点明新教材求新求变，融入《英语课程标准（2022年）》的新课程理念，学思学用学创相结合，践行英语学习活动观，让学生在学习中体验，厚植中华文化，培养家国情怀。同时，她介绍了新教材单元分为Preparing(听说、视听、语音)、Exploring(思维、策略、主题、阅读、语法) 、Developing(口语交流、写作)、Wrapping up(project、复习、评价)等板块，配以简易的文字和欢快的语言呈现单元主题，内容从小循环，分层循序渐进到大循环，回扣闭环，最终达到学以致用的目的。

    期间，她以新教材八年级Unit 10为例，详细地呈现单元整体结构，引导教师如何更新英语教学理念、如何进行大单元教学设计、如何使用教材和如何解决课堂容量大等问题，并一一给出具体的操作方法，使大家有信心要充分利用好教材丰富资源，并把其转变为学生的学习活动，把抽象的思维过程转变为学生学习体验的过程。

参训学员们深感此次培训机会来之不易，认真聆听讲座并做好笔记，及时总结，获益良多，向新而行。

    本次培训系列讲座方向指引明确，形式丰富多样，富有启发性和可操作性，具有科学的指导意义。讲座的内容贴近教学，既有科学理论启发，又有实践操作，更好为学员们的课程设计与实施指明了方向、提供了思路。通过培训，学员们深刻意识到单元整体教学是信息时代发展和当前教育改革的趋势，在今后的英语教学中，大家一起在“大单元教学”的路上走得更稳，行得更远。