智慧校园：创新教育的未来之路——2023年“省级培训”校园长教育数字化能力提升培训（第七组)

贺相春，博士，教授，博士研究生导师。西北师范大学教育技术学院副院长，兼任智能教育研究院副院长，互联网教育数据学习分析技术国家地方联合工程实验室副主任，教育部教育信息化战略研究基地（西北）副主任。研究方向为在线与移动学习环境构建、教育大数据分析与应用、学习分析与评测、自适应个性化辅助学习、区域教育信息化规划等。

贺教授针对数字化校园建设的实施，从动因、目标、路径、策略四方面进行讲解。

随着时代的不断进步，人工智能在多个领域里都在应用，学校数字化转型是必不可少。

贺教授在授课过程中通过讲解和案例分析，让我们更深入的了解数字化教育，在经后学校的教育教学工作中教师专业的提升、学生核心素养的提升、管理者治理能力的提升都有很大的帮助。

在学校数字化建设中首先要改变教师教学观念，充分利用人工智能系统，提高教师教研、备课、教案等教学方面的能力水平；其次，要以学生为中心，做到技术丰富的学习环境、支持交互式混合学习，支持高效深度学习、支持综合素质培养等方式方法；最后，加强合作交流，与智慧校园标杆校进行沟通交流，建立成长共同体，通过自主学习、线上线下、外出培训、网络平台等学习方式，不断提高数字化教育。

最后，郭教授强调，数字校园建设要呈螺旋式上升，不能急功近利，不走纯技术路线、不走纯学理研究路线、不走经验主义路线，要由浅到深、由易到难，慢慢渗透，做好顶层设计，建好学校空间，抓好教学应用，确保教研质量，只有这样才能促进数字校园建设。

课后，我们进行了小组研讨。研讨中，小组成员深入探讨了数字校园建设的现状与未来。通过交流与讨论，我们认为数字校园建设应注重资源整合、技术创新和学生体验。展望未来，我们将继续深化数字校园建设的研究与实践，努力提升教育教学的数字化水平。我们期望通过数字校园建设，为师生提供更加优质、高效的学习和发展环境，推动教育事业的持续创新与发展。

教师研学，砥砺前行，方能致远。学海无涯苦作舟，教无止境研为径。正如古人所言：“学如逆水行舟，不进则退。”教育无他，乃心灵的转向，让我们在知识的海洋中砥砺前行，引领学生寻找真理的光明。