为促进学生全面发展，坚持立德树人根本任务，深化校园评价体系改革。学期初，我校结合学校实际，制定了马各庄小学“八骏好少年”特色评价体系。
此评价体系因马各庄小学的“马”字得名，且“八骏”是对宝马良驹的褒赞，这和我校的办学理念相吻合。成长教育中的教师要成为“伯乐”，而“小马驹”就是教师要培养的“中国少年”。因此我校从德、智、体、美、劳，五大方面入手，结合实际确定了厚德（德育）、善学（智育）、健康（体育）、尚美（美育）、明责（劳动）、追梦（进步）、笔墨（书写）、悦读（读书）8个层面的“八骏好少年”评价标准，突出考查学生在品德发展、学业发展、身心健康、兴趣特长和劳动实践等方面的情况，为培养学生核心素养提供保障。
“八骏好少年”评价体系的实施由学校制定八个项目的基础评价标准以及对应奖章的发放人员，例如善学奖章由全体任课教师发放，厚德奖章由班主任和德育负责人发放…… 各项奖章的分管教师根据学生的日常活动表现，为学生发放“骏宝”小奖章，每周五下午放学前班主任进行统计学生本周获得“骏宝”的个数登记在班级骏宝周统计表中，再每月一汇总统计出各班的骏宝月统计表。
将学生每月获得的奖章数量进行评比，评出八个方面得“小骏宝”个数最多的同学，为其颁发分项好少年奖状，而总体奖章数量最多的为当月的“八骏好少年”。
学期末再进行“骏宝”总体统计，评出班级八项“好少年”，学校颁发奖状和分项八骏小胸章，同时每月、每学期由班主任为各班评选的“八骏好少年”和“千里马少年”撰写事迹材料，将学生优秀事迹以美篇形式进行展播。
当然，我们还和学生们有了下学期的约定，那就是一学年后我们将继续统计各班奖章数量最多的学生，将他们评为学校的“千里马”少年，颁发八骏好少年的最终大奖“千里马奖杯”。
在中华传统文化中，马文化是重要的核心组成部分，自古以来，马是社会贤良的象征。把每个学生都培养成为“千里马”，是每一位教育者孜孜不倦的追求。“世有伯乐，然后有千里马”，多样化的教育评价体系便是发掘“千里马”的重要手段。探索多元化的评价方式，全面激发每一个学生的自信，将每一位学生培养成“八骏好少年”，将会是马各庄小学全体师生共同奋斗的目标！