叶圣陶先生说：“教育的实质就是培养良好的习惯”。习惯是一个人最重要的、最稳定的素质。良好的习惯养成是迈入小学的重要基石。好习惯的养成不是等待奇迹的出现，它需要长久的坚持和不断的强化。
课程起源
有一次活动，邓宸希小朋友让老师或是其他小朋友帮助他穿鞋子，如果没有人帮助他，他就会站在旁边一动不动。询问赵安程后，他告诉我们：“我在家就是这样的，我习惯了。”《幼儿园入学准备教育指导要点》中提出：良好的生活自理有助于幼儿学习和生活的自我管理和服务，增强独立性和自信心。如何让孩子自觉养成良好的生活习惯？本着“一日生活皆教育”的原则，好习惯养成行动开始了……
一、习惯探索记
童言稚语“说”习惯
在小朋友们的心里，习惯就是每天都会做的事，还有小朋友说习惯就是能学会很多东西的事，让我们一起去看看小朋友都有哪些习惯吧！
邝宜璇：我习惯每天都要画画、看书、唱歌、跳舞、跑步。
邝雨晗：我习惯每天玩玩具的时候唱歌！
小朋友们主动分享了自己的习惯，有好习惯也有坏习惯，同时还梳理出了可以养成哪些好习惯，并从多方面进行了讨论和分享，让我们一起去探索一番吧~
二、习惯养成记
良好的生活习惯从“自我服务”慢慢养成，孩子在探索中发现自身的问题，学习同伴好的习惯，并逐渐提升自我服务的能力，为身心发展奠定良好的基础。
好习惯之我是生活小能手
1.自我服务
从小建立良好的自我服务习惯，不仅可以锻炼幼儿的专注力，培养幼儿的自信心，还有助于促进幼儿的双手协调、手眼协调以及精细动作的发展。
2.叠衣服我能行
“两扇大门关一关，两只小手抱一抱。点点头，弯弯腰，捏住两边放放好。”看我能把衣服叠整齐啦！
3.我的鞋带最漂亮
“两个好朋友，交叉握握手，变个兔耳朵，交叉拉拉手。”我已经可以自己系鞋带啦！
好习惯之我是小小值日生
大班以来，孩子们一直在探索值日生能为班级做哪些事情，自我服务能力的提升也帮助孩子了解为班级服务可以做的事情，孩子们逐渐增强了为同伴、为班级服务的意识。
值日生日记
李仪俊：我发现自然角养萝卜的盆里没有水了，我帮它浇了水，希望它早点开花。
李子墨：今天我是小小观察员，我在建构区发现小朋友们搭的房子太高了，我提醒他们要注意安全，不能把积木碰倒砸到小朋友。
值日生记录表
通过不断体验、记录和感悟，孩子们不断更新值日生的服务内容，也更加主动地参与到每天小小值日生工作中，体验到了为班级服务的快乐，增强了责任心和集体荣誉感。
幼儿成长
《3～6岁儿童学习与发展指南》在健康领域的“生活习惯与生活能力”中提出了”促使幼儿具有基本的生活自理能力”的发展目标。通过习惯养成系列活动，幼儿逐渐提升自我服务能力，增强了幼儿责任感、动手能力及独立处理问题的能力。活动中，幼儿从多方面开启了独立自主生活，让他们更好地知道如何安排自己的一日生活，不用依赖别人也能按照自己的计划去完成。有了计划性和目的性，可以分清楚做事情的先后顺序及轻重缓急。在制定计划的过程中，孩子们需要自己去思考，这个过程也是对思维力和思考力的提升，教师帮助幼儿回顾和反思自我生活习惯的养成，增强了一日生活中的自我服务和服务集体的意识，为幼小衔接做好科学的准备。
教师感悟
陈鹤琴先生说：“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做。习惯养得好，终身受其福，习惯养不好，终身受其罪。”3-6岁是幼儿劳动能力发展的关键时期，鼓励幼儿参加力所能及的劳动锻炼，培养基本的劳动技能，是帮助孩子们顺利进入小学生活、学习的基础。幼儿在园一日生活中开展了“小小值日生”、“照料植物”，“家务工作”等活动，让他们在收获劳动成果的同时也感受无限的快乐。我们要善于抓住一日生活的教育契机，在生活中学习，培养幼儿良好的习惯。幼小衔接准备不仅仅体现在大班阶段，更是贯穿了幼儿三年的幼儿园生活，也不是完成“固定知识”的传授，更不是提前和抢跑，而是在全面发展的基础上，强化学习兴趣、愿望、能力和品质的准备。我们要相信幼儿，用科学的教育理念，帮助孩子顺利度过幼小衔接关键期，共同去见证孩子向上生长的内驱力。给孩子机会，放孩子创造，行走在习惯养成的路上，用专业的爱助力孩子成长。做好幼小衔接，我们一直在路上！