在这个充满活力和创新的时代，教育领域的研究者们一直在探索如何将跨学科融合应用于课堂教学，以提高学生的综合素质。2023年9月19日，在琼中县第一小学录播室，我有幸参加了一场关于《跨学科融合小学五年级英语课堂教学应用与培养》的小课题前期研究研讨活动，深感这是一个具有重要意义的课题。
课题指导李辉老师，李老师是一位在教育领域有着丰富经验的教育专家。本次研讨会的课题主持人曾小敏老师，她带领着一支由黄颖华、王叶冰、钟琼珍、王菊兰、王姝等五位成员组成的研究团队，共同探讨如何将跨学科融合应用于小学五年级的英语课堂教学。在研讨会上，曾小敏老师首先对课题的核心概念进行了界定，明确了课题的研究目标、内容、思路、方法及对象。
在这次研讨会上，我们围绕着如何将跨学科融合应用于小学五年级的英语课堂教学展开了深入的讨论。我们认为，要实现这一目标，首先要明确英语课程的核心概念，将其与其他学科的知识相互融合。其次，要根据学生的实际需求，设计出既能激发学生学习兴趣又能提高学生综合素质的教学活动。最后，要通过定期的评估与反馈，不断优化教学方案，确保研究成果的有效性。
在研究过程中，我们的团队分工明确，各司其职。黄颖华老师负责：1.《简析跨越学科融合五年级英语课堂教学中如何提高能力》论文；2.学习关于跨越学科融合的参考文献文章，并深入访谈调查和了解师生对跨越学科融合教学认识范围；3.研究三节五年级英语课，公开实践应用成果的过程材料。具有多年相关领域研究经验，对课题涉及的理论和实践有深入的理解，擅长数据分析和模型构建。王叶冰老师负责：1.《如何跨越学科整合五年级英语课堂教学中的案例》论文；2.学习关于跨越学科融合的参考文献文章，并深入访谈调查和了解师生对跨越学科融合教学认识范围；3.研究三节五年级英语公开课实践应用成果的过程材料。钟琼珍老师负责：承担信息技术供应、美篇制作，问卷调查，收集材料 。王菊兰老师负责：搜集、整理材料，指导跨越学科融合的阶段性生成过程性材料。王姝老师负责：承担美篇制作，学习和学习参考文献，收集材料 。我们相信，通过大家的共同努力，一定能够取得丰硕的研究成果。
预期成果方面，我们希望通过本次研究，能够为小学五年级英语课堂教学提供一种新的教学模式，使学生在学习英语的同时，能够更好地理解和掌握其他学科的知识。此外，我们还期望能够为其他教育工作者提供一个可借鉴的案例，推动跨学科融合在更多学科的教学中得到应用。
新之处在于，我们试图打破传统的教学模式，将不同学科的知识相互融合，使学生在学习英语的过程中，能够全面提高自己的综合素质。这种教学模式有助于培养学生的创新能力、团队协作能力和跨学科思维能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
在活动过程与计划方面，我们已经制定了详细的研究计划，包括文献调查、教学活动设计、评估与反思等环节。我们将按照计划逐步推进研究工作，确保研究的顺利进行。同时，我们还将积极与其他教育工作者交流合作，共同探讨跨学科融合在教学中的应用，为教育事业的发展贡献一份力量。