为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升，根据年级工作安排，在2023年12月21日至2024年1月12日期间，共有18位教师参与了这次高效课堂同课异构活动。
同课异构教师安排表：
物理组
陈冬老师的课堂
徐建辉老师的课堂
徐建辉这节课对于交变电流的产生，采取由感性到理性，由定性到定量，逐步深入的讲述方法。为了有利于学生理解和掌握，教学中用示波器模型、多媒体课件配合讲解。
陈冬老师《交变电流》这节课采用“实验探究”模式，有效调动学生多种感官，发展学生多元智能，面向全体学生，让具有不同特点的学生都能得到发展，注重因材施教。
地理组
刘映红老师的课堂
张文静老师的课堂
刘映红老师在教材的处理上，把握新课标要求，突出影响产业转移的因素及产业转移对区域环境的影响等重点、难点内容，对教材则有选择地进行取舍，并补充了大量生动、实时的案例，以点拨思路，启导分析，给学生留下更多的思考空间，开拓学生思路与视界，激发学生探究兴趣。
张文静设置分层次的材料，引发学生质疑和讨论，使不同层次的学生均能参与整个教学过程，并各有收获，取得个性化的发展。
数学组
范中广老师的课堂
翟立华老师的课堂
范中广老师的课充分考虑了大部分学生的数学知识储备，还有注重培养新课标中提到的学生 的基本能力，基础知识，基础方法及基本思想的能力。重点培养学生的数学思维能力和计算能力，进一 步促进学生数学核心素养的培养。
翟立华老师的课教学目标明确，教学思路清晰。把每一个知识点用最通俗易懂的语言，正确传授给学生。必要时引导学生的学习，指导学生学习方法。让学生在比较自由的空间和开放的思维空间中培养孩子们的发现问题，分析问题，提出问题及解决问题的能力。
历史组
邵新伟老师的课堂
王东生老师的课堂
邵新伟老师的课堂教学思路清晰，有很好的师生互动，注重学生参与讲评过程，有讲有练。
王东生老师准备充分，利用小组的学习优势，把问题抛给学生，整堂课学习气氛浓厚。学生在学习历史的同时，爱国情怀也得到了升华。
生物组
王力敏老师的课堂
秦维华老师的课堂
王力敏老师的课生动有趣，激发了学生的学习热情，让学生大胆发表自己的看法，提出质疑，再通过集体讨论解决问题，达成了本节课的教学目标，课堂气氛非常活跃，学生参与度很高。
秦维华老师的课教学目标明了，结构清晰，引用有趣的视频，极大地吸引了学生的兴趣，通过各种实例分析几种种族关系，剖析特点，提高了学生模型构建的能力，对知识的理解也更加深刻。
语文组
常凤轩老师的课堂
王静超老师的课堂
常凤轩老师让我们感受到语文教学真的是一门艺术，用深厚的文化底蕴，将语文艺术浸染得醇香四溢。
王静超整堂课思路清晰，教学设计环环相扣，层层深入，教学方法灵活多样。课堂扎实高效，对文本的把握到位，教学丝丝入扣。注重语文基础能力的培养，讲练结合，有效落实语文要素，春风化雨，润物无声。
英语组
张静亚老师的课堂
肖雨丽老师的课堂
张静亚老师能立足学生实际，制定符合不同层次学生的学习活动，教学环节清晰。
肖雨丽老师让学生读背结合，课堂学习氛围民主和谐，尤其是迁移运用环节，创设了一个真实的情境，学习效果极佳，学生在课堂收获满满。
政治组
李春香老师的课堂
张学柱老师的课堂
李春香老师和张学柱老师深入钻研教材，围绕研讨主题，立足学科内容恰当选取时政材料，进行了情境创设和问题的设计，所选情境材料与学科内容彼此交融，把握了议题式教学的关键，学生的关键能力得到培养，核心素养得到发展，在如何提高课堂教学实效性上做出了很好的示范，发挥了对本组教师的引领作用。
化学组
裴慧敏老师的课堂
岳普老师的课堂
裴慧敏老师的课堂生动有趣，板书简洁明了。用金刚石晶胞分子引入，突出化学学科特点。教学中以问题层层递进，让学生真正成为课堂的主人完成教学内容。
岳普老师的课以“6+1”高效课堂流程为主线，课堂节奏把控合理，板书简洁洗练。从共价晶体的概念引入，提出问题，层层递进，以学生为主体完成教学。
为获奖教师颁发证书
“同课异构”活动是思想的交流，是思维的碰撞，是知识的传、帮、带，是技能的传授。本次活动营造了良好的研讨氛围，为教师提供了沟通、交流、互相学习的平台，达到了优势互补、相互切磋与共同提高的目的，有力的促进了教师专业成长。
文字：陈冬、杨云中
编辑：岳普
审核：肖清华
