2023年1月14-15日，第五期齐鲁名师英语综合组线下培训活动在风筝之都潍坊举行。导师团队和全体名师培养人选参与活动。培训共分“课题进展与个人发展规划执行情况汇报”、“同课异构研讨”和“专家报告”三个环节进行。
1月14日下午，各位名师人选向导师团队详细汇报了个人培养期间课题进展和个人三年发展规划的执行情况。针对汇报，导师们不仅做了具有指导性的细致点评，而且对每一位学员提出了明确的要求，为下一阶段的研究和学习制定了指导方向。
在课题研究方面，导师组专家明确指出课题研究是名师专业成长不可或缺的核心能力。强调研究应当在教学改进中发挥作用，能够辐射带动整个团队，并最终提炼出标志性的成果。另外，强调了对开题时专家意见要有回应和调整，针对每个研究阶段的做法和成果要及时总结，研究成果的提炼要基于理论。
针对个人三年发展规划的执行情况，导师组提出了明确的要求。要求每位名师在发展规划中具体制定对应的做法，规划执行情况的表达应围绕特定主题展开，必须基于确凿的证据阐述个人的规划设计，详细呈现活动开展以及所取得的发展成果。针对阅读情况，导师组强调阅读的对于课题的支撑作用，阅读要促进教学理念的优化和教学方法的改进，以及个人眼界的拓展。
这次交流与指导为名师们提供了清晰的方向，促使他们更有针对性地进行后续的研究与学习。
导师团队点评指导
通过汇报和导师指导，为各名师人选提供了清晰的方向，促使他们更有针对性地进行后续的研究与学习。
名师人选个人汇报
阳谷县第一中学王萌老师分三部分向各位导师和老师汇报了近期工作，分别是课题《基于英语核心素养的高中生文化意识提升的实践研究》进展情况，个人规划执行情况和未来个人规划。接下来的阶段，王老师表示会认真研究课题、保质保量完成新加坡南洋理工大学学习任务、努力物化科研成果。卓然而立，越而胜己！
烟台港城中学王芳老师，以“研究之光 · 探索中的收获与思辨”为题，充分汇报了课题研究进展和个人发展规划执行情况。自开题以来，王老师带领的课题组在导师的指导下，深入学习理论，邀请导师入校指导，并积极展开实践研究。在个人发展方面，王老师专注于提升专业知识、专业能力、深化专业阅读和加强辐射引领四个方面，努力自我突破和思辨成长。未来，王老师将依循导师的指导，持续深耕课题研究，不断积累实践经验，并按计划顺利完成学业，积极融入教学实践。
菏泽鲁西新区高贵老师从以下三点进行了汇报：一、《基于核心素养提升的小学生英语自主设计作业的实践研究》课题进展情况。根据开题答辩会议上导师们提出的建议，高贵组织课题组成员再次论证课题实施方案。并谈了对课题的展望：一是该课题已在山东省教育学会立项；二是会结合新加坡的相关作业亮点做法，寻找更好的切口，把作业设计做实做效。二、个人发展规划落实情况。高贵老师从坚持读书、高质量完成研修、进修及各项活动、新加坡调研考察、个人物化成果等六个方面进行了汇报。三、下一步工作打算。高贵将继续深入做好课题研究、高质量完成2024年个人发展规划、高质量完成新加坡南洋理工大学的学习、回国后提升教育教学质量等六个方面谈了自己下一步的工作规划。苔花如米小，也能学着像牡丹一样绽放自己的光明，清晰的目标，将引领我走好以后的每一步路。
淄博实验中学吕新华老师，一是从开题后课题研究的修改完善、开题研究进展、所取得的研究成果以及研究过程中的困惑和下一步研究打算进行了课题进展汇报；二是针对名师人选培养三年个人发展规划的执行情况进行汇报。在规划执行方面吕老师从读书学习、科研收获、辐射带动三个方面进行汇报。导师组专家对吕老师课题开展工作给予了肯定，对课题目前阶段出现的问题进行评价和指导，并为下一步的研究开展和个人规划执行给予了指导性建议。
沂源县第一中学崔玉双老师从课题研究进展、发展规划执行和新年发展愿景三个方面进行了陈述。在接下来的名师成长阶段，崔老师会根据导师指导建议，精化课题研究细节，提升以课题为中心的理论素养提升，并更加细化个人发展规划，从专业研读和区域教研辐射引领等方面做进一步的计划制定。提升个人教育理念和育人境界。
烟台莱山一中的姜燕燕老师从课题研究进展和个人规划执行情况两个方面进行了汇报。在课题研究方面主要做了以下工作：一是开题后修改。二是课题组开始课题前期研究。在个人规划执行情况主要介绍了自己在读书、参加培训、示范引领、指导青年教师方面所做的工作及取得的成效。
莱州市第一中学戴维嘉老师从课题进展以及个人发展规划执行情况向导师团队专家汇报了近期工作。戴老师针对课题所研究ChatGpt辅助英语教学方面从开题以后的实践开展情况和阶段性成果两方面进行了汇报。针对个人规划执行情况分学习、实践和辐射影响三个方面进行了汇报。
济宁学院附属中学曹凤华老师，结合前期导师专家组对课题论证提出的建议，汇报了课题优化、课题研究开展情况，存在的问题以及下一步的工作和计划。细化阶段性研究目标，具体到每学期、每月的子目标，用记录单的形式，夯实任务清单；依据课题研究计划，探索基于项目式学习的大单元整体教学范式，形成精品课程和示范课例的阶段性成果。依据个人发展的规划，通过阅读专业书籍、聆听专家报告、省培项目等方面提高自己的理论素养；在实践层面上，积极参加省互联网+教师专业发展新课程实施与评价组的各项送教送研活动，同时在市级的“志愿服务 领航先行”的项目中，开展城乡联合教研6次，讲座培训4次。
青岛第五十中学吴磊老师做了以下汇报，首先对差异化教学的核心理念和文献综述做了进一步梳理，开题之后进行了明确的分工并开始设计课前课中课后任务单。根据学生的不同水平、兴趣和风格，设计差异化教学内容，以促进所有学生在原有水平上得到应有的发展。在个人发展规划方面吴老师总结了这半年来取得的成果，存在的不足，2024年规划着重于以下方面：吴老师将持续深化课题研究，形成研究成果，发挥示范引领作用，充分发挥自己的专业优势，做好志愿者服务和区域辐射带动。注重个人成长，不断反思和提升自己的综合素质，形成自己独特的教育风格和教学特色。
枣庄市实验小学褚洪静老师从以下三点进行了汇报：一、推进课题研究，梳理研究发现；二、研读相关文献，助力研究实践；三、盘点阶段成果，展望发展前景。俯拾仰取，满载而归。褚老师将继续努力追逐光，靠近光，成为光，散发光。
杨淑萍院长对青岛西海岸新区灵山卫中学宗书芹老师的课题研究提出了指导性建议。宗老师将尽快做好课题研究的调整工作，就注意事项开始课题的新构思，利用好平板设备，借鉴网络资源，通过数据化校园背景下的初中差异化阅读教学模式的构建研究，让“教”更有针对性，让“学”更具适切性，让“教与学”生活化、情境化、立体化，实现初中英语差异化阅读教学的创新与发展。同时坚持多读书、勤动笔在实践中积极探索、突破、更新，争取早日成为一位名副其实的名师。
菏泽市牡丹区花城小学李辉老师从以下三点进行了汇报：一、课题研究进展。二、发展规划执行情况。三、今后改进方向。接下来，李老师将在导师的带领下，继续推进三年个人发展规划，深入学习如何开展课题研究、阅读课题相关专业书籍，将自己的课题落到实处，未来的工作将重点围绕课题为中心展开。
15日上午，初中和小学组的名师人选与潍坊高新区的教师们共同举办了一场精彩的同课异构展示课，共进行了4个教学节次。在这次展示课上，两位名师人选不仅深入剖析了个人对课标的理解，还将先进的教学理念巧妙地融入了课堂设计，与参会的老师展开了深入的讨论和交流。
展示课后，专家团队对课堂进行了全方位的点评。重点关注英语核心素养与活动观的对应，教学评一致性以及主题意义探究等方面。
专家们的点评不仅高瞻远瞩，而且为教师们提供了有益的启示和建议，促使教学水平的提升。这次同课异构的活动为教师们提供了一个共同学习和成长的平台，促进了教学理念的交流与碰撞，为提升整体教学质量奠定了坚实的基础。
15日下午，导师团队的专家、鲁子问教授进行了一场主题为“基于教-学-评一致性的中小学英语教学设计建议”的专家报告。鲁教授首先以课标要求为基础，深入解读了教-学-评一致性的要求，包括学理共识和必要性。他分享了一个完整的学-评-教的教学设计过程框架，并通过两节课例生动地展示了如何根据学生最近发展区设计教学目标、评价活动以及组织活动的策略，确保教学目标与评价活动相匹配。
鲁教授对参会教师的问题进行了详尽的解释和指导，并提供了实际可行的建议。
本次齐鲁名师英语综合组线下培训活动为各位名师人选提供了难得的成长平台和清晰的研究方向。同课异构展示课促进了教学理念的碰撞，点评为教师们提供了有益的建议。专家报告为教学提供了实用指导。
