《幼儿园教育指导纲要》中强调:在幼儿园一日生活里，要创设宽松、自由、丰富的活动环境，尊重幼儿的兴趣和需要，他们对周围世界的认识主要是通过运用各种感官，进行探索和实践活动，幼儿的认知以具体的事物和材料为中介，而区域活动是以操作为途径的一种重要的自主活动形式，也是幼儿主动寻求解决问题的一种独特方式，充分体现了幼儿身心发展特点，更好促进幼儿自由、快乐、健康地成长。
由于小班的幼儿年龄比较小、情绪波动大，而且在情感上有较大的依赖性，他们对幼儿园新环境既陌生又缺乏安全感，我们在区角建设的过程中，首先想到了“娃娃家”，娃娃家游戏能创设自由、宽松、舒适与温馨的环境，缓解幼儿的入园焦虑，娃娃家可以满足孩子们渴望长大的心理，他们最直接的生活经验来自于家庭生活，他们时刻感受着来自父母的爱，也在潜意识里模仿和重现着爸爸妈妈的举动，所以对于小班幼儿而言，创设一个像家一样的环境来激发他们的角色扮演意识是至关重要的。
娃娃家的每个角落都吸引了幼儿的注意力，我们也在不断地完善材料投放。
学习篇
自理能力是一个人应具备的最基本的生活技能。幼儿的自理能力是幼儿独立性发展的第一步，对其身心健康、自信心、责任感、问题解决能力等方面有着重要影响。培养幼儿自理能力，让幼儿懂得自己的事情自己做，不依赖成人。在娃娃家幼儿们学习对照图卡挂衣服，尝试自己系鞋带，自己刷牙等等，培养幼儿的观察能力、提高手部精细动作熟练度，学习正确刷牙的方法等。
美食篇
幼儿来到娃娃家挑选食材，他们邀请自己的好朋友来做客。在游戏过程中老师为幼儿一一介绍各种食材和它们的优点，初步了解做饭的步骤，如选食材、洗菜、切菜、炒菜等，有做饭的，有品尝的，每个孩子都乐在其中，幼儿感受到了烹饪的乐趣，懂得了谦让与分享，同时提高了孩子们的社会交往能力。
幼儿在游戏过程，充分体验了烹饪的乐趣。
用烤箱也可以做美味的食物
幼儿知道要多吃水果和蔬菜，在娃娃家他们可以用果汁机榨果汁喝。
生活篇
在娃娃家开展角色扮演游戏，幼儿喜欢模仿大人的样子哄宝宝睡觉，乐此不疲，他们模糊的记忆中会隐隐浮现妈妈唱摇篮曲哄宝宝睡觉的情景，这对于小班初期的孩子来说，无疑是一个很好的教育契机。
幼儿在玩累了在娃娃家一起休息，看有趣的故事
在娃娃家幼儿体验了各种角色扮演游戏，丰富了他们的生活和玩耍阅历，同时我也发现小班幼儿依赖性强，老师要适时介入游戏，给予幼儿一定的帮助，我们也要及时调整区域材料投放，激发幼儿玩耍爱好，最后我们应该认真记录游戏过程，不断总结和反思，更好地完善区域活动，帮助幼儿建立良好的同伴关系，提高幼儿社会交往能力等，发挥区域活动更大的作用。