在幼儿园教育中，种植活动是一种最常见的活动形式，但也是一种比较困难的活动。它不仅要求教师具备一定的科学知识和种植经验，还需要幼儿有较强的动手能力。因此，要把种植活动作为一项有目的、有计划、有组织地开展下去，使幼儿在实践中获得知识和经验。
游戏缘起
每天早上入园，孩子们第一时间就跑到植物角，去观察自己带来的植物，其中毛家好豪水中的豆芽引起了大家的好奇心。你知道豆芽是怎么长出来的吗？孩子们带着这样的疑问来到了植物角。
“这里有好多种子呀！”
“这是黄豆，这是绿豆，这还有黑豆呢！”
“我们也自己种豆芽吧！我想看看它是怎么从豆子长成豆芽的。”
“黄豆和绿豆种出来会是一样的吗？”
孩子们提出的这些疑问，如果自己能亲自种植得出结论，会比教师讲解更清晰明了。看着孩子们兴趣盎然的样子，我们决定开展一场种豆实验。
种植是一种特殊的游戏活动，也是幼儿喜欢并容易开展的游戏。它不需要特别大的场地和设施，也不需要耗费大量时间和精力，可以随时随地进行。所以在幼儿园中开展种植活动，不仅可以丰富幼儿的生活经验和知识经验，还能激发幼儿学习科学知识和实践能力。
创设有趣的环境在种植活动中，创设一个良好的环境，让幼儿感到有趣、吸引他们的注意，是开展种植活动的第一步。
前一天，孩子们仔细挑出颗粒饱满的豆子，将豆子泡在盆子里。种豆之前孩子们认真观看学习了水培豆子视频，为水培做准备。
在种植活动中，让幼儿参与种植过程，是培养幼儿对植物的兴趣和提高幼儿学习的主动性、积极性、创造性的有效途径。在种植过程中，让幼儿参与其中，可以激发他们学习的主动性、积极性和创造性。比如，在种植豆芽时，我们会让他们观察豆芽的生长情况，记录下豆芽的成长过程，并且对两盆豆芽进行比对，让孩子自己发现其中的不同。
下午孩子们来到植物角，发现豆子已经泡的圆润饱满了，我们将泡好的豆子均匀的放到育苗盘里，铺上育苗纸，用喷壶将纸喷湿。
经过孩子们两天的喷洒浇水，豆子已经发出了小芽，白白的小小的，根部已经全部扎在下面了，像小脚丫一样从豆子里伸出了出来，大约有一厘米左右。绿豆的肚子变得圆滚滚的，外面的绿衣服也被撑破了。
孩子们惊喜的叫到：“看啊，发芽了，这么快就发芽了！”
幼儿通过亲自观察植物的生长过程，了解到植物的生长过程，体验到劳动的乐趣，也锻炼了他们的动手能力、观察能力。
豆芽的变化一天比一天大，长得一天比一天高，第五天的豆芽已经长得很高了，一盆一盆的豆芽生机勃勃，孩子们看到后都很兴奋。
孩子们把豆芽剪下带回了家，享受自己的劳动成果，快来尝一尝自己种的豆芽吧。嗯……好美味的豆芽啊！
每一粒种子的发芽都意味着每一个生命的成长，孩子自己付出劳动才能有所收获，每一次用心的浇灌都是最真诚希冀，自己独立种植的果实才最美味。在最后的收获中，孩子不仅收获了豆芽，还获得了亲自种植植物的成就感，虽然只是一粒粒小豆子，但同样能让他们学会珍惜与感恩。
编辑：小三班